La memoria final de curso: ¿estrategia de mejora o documento burocratizado?

• Autores: Rosa María Vázquez Recio
• Localización: Tavira: Revista electrónica de formación de profesorado en comunicación lingüística y literaria, ISSN-e 2792-9035, ISSN 0214-137X, Nº. 18, 2002 (Ejemplar dedicado a: Educación Física), págs. 133-148
• Idioma: español
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• Resumen

  • En el presente artículo se analiza la función de la memoria final de curso en la organización escolar, desde dos visiones diferentes: la normativa y el profesorado. El análisis de esta segunda visión, en contraste con el de la mejora, pone de manifiesto que la memoria final de curso comienza siendo una estrategia para el cambio y la mejora del centro para terminar como un instrumento burocratizado al servicio de la normativa