Dificultades de comprensión lectora: Evaluación e intervención psicoeducativa de un caso
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Raül Tàrraga Mínguez [1] ; Alba Torrico García [2]
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[1] Universitat de València
Universitat de València
Valencia, España
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[2] Universitat Oberta de Catalunya
Universitat Oberta de Catalunya
Barcelona, España
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- Localización: Quaderns digitals: Revista de Nuevas Tecnologías y Sociedad, ISSN-e 1575-9393, Nº. 80, 2015
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Dificulties in reading comprehension: psychoeducational assessment and intervention of a case
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Resumen
En el presente artículo se expone el proceso de evaluación inicial, intervención y evaluación final de un caso de dificultades de comprensión lectora de una alumna de 2º curso de la ESO. La intervención psicoeducativa se fundamentó en la mejora de los procesos sintácticos y semánticos pues fueron las áreas que la evaluación mostró más afectadas. Los resultados mostraron una leve mejora en los índices generales de comprensión lectora y en los procesos sintácticos en particular. Se consideró que el entrenamiento en los procesos sintácticos no provocó una mejora significativa en los semánticos.
