Educação histórica e o museu: análise sobre o museu e a visão dos estudantes por meio de questionários de conhecimento prévio

• Autores: Larissa Salgado Chicareli, Kauana Candido Romeiro
• Localización: Ars Historica, ISSN-e 2178-244X, Nº. 9, 2014
• Idioma: portugués
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    This paper aims to reflect about the museum as an educational tool, thinking your space as a place of collective memory have facilitated the formation historic partner of the student. We propose thinking about the museum as a bridge to undertake investigations and concerns in students. We think this issue to face us with some answers to high school students about their views on the museum of the city of Londrina, which prompted us to reflect on the permanent exhibits at the museum. These answers are given through questionnaires prior knowledge applied in a school in the city of Londrina, in the context of a research carried out for this PIBID (Institutional Program Initiation to Teaching Scholarship) project. Thus, this analysis is based on respect and make use of the knowledge of students and their critical faculties, to bring light on the positioning of teachers and students across the museum. With this, we can see that students experienced some cuts and absences of stories in the museum, creating their own way of seeing it, and the teachers do not use on many occasions, significantly the space of the museum as a class, having it only as a space for a walk

  • português

    Este trabalho tem por objetivo refletir sobre o museu como ferramenta educacional, pensando seu espaço como lugar da memória coletiva que auxiliaria na formação sócio- histórica do educando. Propomos pensar o museu como ponte para nos aluno empreender investigações e saciar suas inquietações. Pensamos trabalhar este tema ao nos deparar com algumas respostas de estudantes do Ensino Médio a respeito de suas visões sobre o museu da cidade de Londrina, o que nos incitou a refletir sobre os objetos expostos nas exposições permanentes no museu. Estas respostas se derem por meio de questionários de conhecimentos prévios aplicados em um colégio da cidade de Londrina, no contexto de uma pesquisa realizada durante o projeto do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência). Desta forma, tal análise se baseia em respeitar e fazer uso dos conhecimentos dos alunos e de suas capacidades críticas e em trazer luz sobre o posicionamento dos professores e estudantes frente ao museu. Pudemos perceber que os alunos constataram alguns recortes e ausências de histórias no museu, criando sua própria forma de vê-lo, e os professores não utilizam, em muitas ocasiões, de maneira significativa, o espaço do museu como uma aula, tendo-o somente como espaço de um passeio.