Resumen de La investigación como práctica pedagógica en el aula contable, una disertación desde su aporte al desarrollo social

Lina Marcela Sánchez Vásquez, Julián Andrés Ríos Obando

• español

  La generación de conocimiento es la pieza angular de los procesos de desarrollo, el auge de la tecnología aunado a la priorización de la investigación, la ciencia y su desarrollo en los países han derivado en lo que hoy conocemos como la sociedad del conocimiento. Es válido y necesario disertar sobre el proceso investigativo, la priorización de sus etapas y de igual forma la reflexión en torno al rol que tiene la investigación como práctica pedagógica en el aula contable para la generación de desarrollo social.  A partir del enfoque cualitativo propio de la investigación de tipo documental y adoptando una postura crítica frente a las teóricas y destrezas investigativas, el artículo propone estrategias que desde lo didáctico y las prácticas educativas promueven la generación de competencias investigativas como elemento fundante para el desarrollo de una visión transformadora de la profesión.

• português

  A geração do conhecimento é a pedra angular dos processos de desenvolvimento, a ascensão da tecnologia combinada com a priorização da investigação, da ciência e do seu desenvolvimento nos países levou ao que conhecemos hoje como a sociedade do conhecimento. É válido e necessário discutir o processo de investigação, a priorização das suas etapas, e igualmente a reflexão sobre o papel que a investigação tem como prática pedagógica na sala de aula de contabilidade para a geração de desenvolvimento social.  Com base na abordagem qualitativa da investigação documental e adoptando uma postura crítica em relação às teorias e competências de investigação, o artigo propõe estratégias que, a partir das práticas didácticas e educativas, promovem a geração de competências de investigação como elemento fundamental para o desenvolvimento de uma visão transformadora da profissão.

• English

  The generation of knowledge is the cornerstone of development processes, the rise of technology coupled with the prioritization of research, science and its development in countries have led to what we know today as the knowledge society. It is valid and necessary to speak about the investigative process, the prioritization of its stages and, in the same way, the reflection about the role that research has as a pedagogical practice in the accounting classroom for the generation of social development. Based on the qualitative approach of documentary research and adopting a critical stance against investigative theories and skills, the article proposes strategies that from the didactic and educational practices promote the generation of investigative skills as a founding element for the development of a transformative vision of the profession.