Resumen de Barreras y dificultades enfrentadas por niños de básica primaria frente a la educación física y los deportes
- español
Objetivo: identificar las barreras y dificultades que enfrentan los niños de básica primaria frente a lo físico-deportivo. Metodología: este artículo muestra el resultado parcial de una investigación mixta, en el campo de la educación física, adelantada como proyecto de grado titulado “Estrategias TIC para resolución de problemas físico-deportivos en niños(as) de 4.º del Liceo Campestre El Bosque”, en Mosquera, Cundinamarca. Los ejes temáticos fueron cuatro: 1) barreras, problemas y dificultades de aprendizaje fisico-deportivos; 2) pedagogía e intervención didáctica en educación física para resolver problemas en el aula; 3) las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas de aprendizaje; y 4) estrategias metodológicas de aprendizaje (propuesta pedagógica con método didáctico participativo. La población objetivo estuvo conformada por 19 niñas y 9 niños de 9 a 10 años. Los instrumentos de indagación aplicados fueron una guía de entrevista y un diario de campo. Resultados: los aportes teóricos de Piaget, Ausubel, Vygotsky y Gardner apuntalaron la investigación en torno a que el aprendizaje fuese divertido y lúdico, para fomentar en los estudiantes una fuerte motivación. Los estudiantes y los padres de familia estuvieron muy comprometidos con las actividades para lograr los objetivos y la ejecución de las acciones con resultados positivos. Conclusión: es competencia del docente aplicar procesos de enseñanza/aprendizaje significativos y acordes con las necesidades del educando, teniendo en cuenta el contexto global. Las estrategias didácticas deben planearse y aplicarse con el apoyo de las TIC, y el proceso pedagógico debe ser balanceado y cercano a la educación física.
- English
Objective: Describe the barriers and difficulties faced by children of Basic Primary versus Physical Education and Sports. Methodology: This article shows the partial result of a mixed research carried out as a degree project, entitled: “ICT strategies for solving physical-sporting problems in children (4th grade) of the Liceo Campestre El Bosque”. In MosqueraCundinamarca; in the field of physical education, with 4 thematic axes: a. Barriers, problems and difficulties of physical sport learning, b. Pedagogy and didactic intervention in Physical Education to solve problems in the classroom, c. ICT as learning tools and d. Methodological learning strategies (Pedagogical proposal with participative didactic method) Objective population consisting of 19 girls and 9 boys aged 9 to 10. The instruments of inquiry applied were: interview guide and field diary. Results: The theoretical contributions of Piaget, Ausubel, Vygotsky and Gardner underpinned the research around learning to be fun, playful to encourage strong motivation in students. Students and parents were very committed to the activities for achievement of objectives and execution of actions with positive results. Conclusion: It is the teacher's competence to apply significant teaching-learning processes in accordance with the needs of the student. And reflect on global changes to promote the management of competences in their students; plan and apply teaching strategies with the support of ICT, balancing the pedagogical process and bringing it closer to Physical Education.
- português
O objetivo deste artigo é identificar as barreiras e dificuldades enfrentadas pelas crianças do ensino fundamental em relação ao aspecto físico-esportivo e mostra o resultado parcial de uma investigação mista, no campo da educação física, realizada como um projeto de graduação intitulado “Estratégias de tic para a resolução de problemas físico-esportivos em crianças do 4º ano do Liceo Campestre El Bosque, em Mosquera, Cundinamarca. os eixos temáticos foram quatro: 1) barreiras e dificuldades de aprendizagem física e esportiva; 2) pedagogia e intervenção didática em educação física para resolver problemas em sala de aula; 3) Tecnologias da informação e comunicação ( tic ) como ferramentas de aprendizagem; e 4) estratégias metodológicas de aprendizagem (ensino participativo). A população-alvo era composta por 19 meninas e 9 meninos de 9 a 10 anos. os instrumentos de investigação aplicados foram um guia de entrevistas e um diário de campo. As con- tribuições teóricas de Piaget, Ausubel, Vygotsky e Gardner sustentaram a pesquisa em torno de aprender de uma maneira divertida e lúdica, para incentivar nos alunos a motivação. os alunos e os pais se comprometeram com as atividades para atingir os objetivos e a execução de ações com resultados positivos e, de acordo com os resultados, pode-se concluir que o professor deve aplicar processos significativos de ensino / aprendizagem, de acordo com as necessidades dos alunos, levando em consideração o contexto global. As estratégias de ensino devem ser planejadas e aplicadas com o apoio das tic , e o processo pedagógico deve ser equilibrado e próximo à educação física.
