Propuesta de un programa de intervención a través de mindfulness para mejorar las habilidades en niños y niñas con TEA

• Autores: Paula Sanz Reyzábal
• Localización: Educación y Futuro Digital, ISSN-e 1695-4297, Nº. 19, 2019, págs. 67-93
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Proposal for an intervention programme to improve social skills in children with asd through mindfulness
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• Resumen
  • español

    En el presente artículo se muestra el diseño de un programa de intervención basado en el mindfulness para una mejor autorregulación emocional y control de los impulsos de un grupo de escolares con TEA, concretamente al alumnado de 3º y 4º de Educación Primaria, con el fin de mejorar sus habilidades sociales, teniendo en cuenta la importancia de una buena adquisición de las habilidades sociales durante la etapa escolar como elemento clave del desarrollo integral de los educandos. En un primer lugar, se hace una aproximación a los conceptos de TEA y mindfulness que han sido estudiados por diversos autores, así como su relación con la educación. Seguidamente se muestra el programa de forma detallada.

  • English

    This paper summarises the design of an intervention program based on mindfulness for a better emotional self-regulation and impulse control of a group of schoolchildren with ASD, specifically students of 3rd and 4th Primary Education. Taking into account the importance of an effective acquisition of social skills at school, since it is a key dimension for the integral development of students, the main aim of this intervention is to improve the students’ social skills. First, the concepts of ASD and mindfulness and their connections with education are presented as studied by different authors. Then the intervention programme is explained in detail to end up with some final conclusions.