Resumen de Percepções de estudantes do ensino fundamental sobre uma exposição didática de zoologia

Lorena Cristina Barbosa de Sousa Ferreira, Maria Cristina Ferreira dos Santos, Marcus Pinto Soares Silva, Ricardo Tadeu Santori

• español

  La interacción con materiales de colecciones biológicas estimula la curiosidad de los estudiantes en diferentes espacios educativos, como en exhibiciones didácticas y científicas. Este estudio tuvo como objetivo comprender las percepciones de los estudiantes de séptimo y noveno grado sobre las visitas guiadas a una exposición didáctica zoológica y reflexionar sobre las contribuciones en la enseñanza de las ciencias naturales y la biología. Se organizó una exposición con especímenes de reptiles, aves y mamíferos na Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro para la observación e interacción de los visitantes, luego se realizaron visitas guiadas a la exposición y espacios con modelos didácticos, videos y animales conservados en medios líquidos, mediada por estudiantes de un curso de ciencias de la vida. Se aplicó un cuestionario a 46 estudiantes y las entrevistas con 12 participantes después de la visita para analizar sus percepciones sobre la exposición. El análisis indicó que la mayoría de los estudiantes leyeron la información sobre animales durante la visita guiada y encontraron la exposición interesante o muy interesante, contribuyendo a la comprensión de los temas que se enseñan en la escuela, los animales y la biodiversidad. También mostraron interés en las serpientes y el manejo de materiales e indicaron que los maestros generalmente no usaban especímenes animales conservados en clase. Diez encuestados declararon que las visitas guiadas motivan la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales. La visita a la exposición fue una práctica importante para la formación de mediadores y estudiantes, contribuyendo al aprendizaje de las ciencias naturales. Se enfatiza la relevancia de otros estudios sobre experiencias extracurriculares para la enseñanza de ciencias naturales y biología en la educación básica y la formación docente.

• português

  A interação com materiais de coleções biológicas estimula a curiosidade dos estudantes em diferentes espaços educativos, como em exposições didáticas e científicas. Esse estudo teve como objetivos compreender as percepções de alunos do ensino fundamental sobre visitas guiadas a uma exposição didática de zoologia e refletir sobre suas contribuições no ensino de ciências e biologia.

  Com 46 alunos do sétimo e nono anos do ensino fundamental foram realizadas duas visitas guiadas à exposição e a espaços com modelos didáticos, vídeos e animais conservados em meio líquido, mediada por licenciandas do curso de ciências biológicas.

  Após a visita, foi aplicado um questionário aos 46 participantes e realizadas entrevistas com 12 deles para o levantamento de suas percepções sobre a exposição. A análise das respostas apontou que a maioria dos estudantes considerou a exposição interessante ou muito interessante, contribuindo para a compreensão de temas ensinados na escola, dos animais e da biodiversidade. Eles também mostraram maior interesse por serpentes e pelo manuseio dos materiais e indicaram que os professores não costumavam utilizar espécimes animais conservados nas aulas. Dez entrevistados afirmaram que visitas guiadas são motivadoras para o ensino e aprendizagem de ciências. A visita à exposição apresentou-se como uma prática significativa para a formação das mediadoras e dos alunos, contribuindo para aprendizagens das ciências naturais. Ressalta-se a relevância de outros estudos sobre experiências extraescolares para o ensino de ciências naturais e biologia na educação básica e na formação de professores.

• English

  The interaction with materials from biological collections stimulates students’ curiosity in different educational spaces, as in didactic and scientific exhibitions. This study aimed to understand the perceptions of seventh and ninth grade students about guided tours of a zoological didactic exhibition and to reflect on their contributions in science and biology education. An exhibition with specimens of reptiles, birds and mammals was set up for the observation and interaction of the visitors at Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Guided visits were made to the exhibition and spaces with didactic models, videos and animals conserved in liquid media, mediated by students of a life sciences course. A questionnaire was applied to 46 students after the visit to survey their perceptions about the exhibition and interviews with 12 participants. The analysis of the responses indicated that most students read the information about animal specimens during the guided tour and found the exposure interesting or very interesting, contributing to the understanding of themes taught in school, animals and biodiversity.

  They also showed interest in snakes and material handling and indicated that teachers did not usually use conserved animal specimens in class. Ten respondents stated that guided tours motivate the teaching and learning of school sciences. The visit to the exhibition was a significant practice for the training of mediators and students, contributing to learning from the natural sciences.

  The relevance of other studies on extracurricular experiences for science and biology education in elementary school and teacher training is emphasized.