Peces: representaciones sobre su respiración
- Autores: Paula Rodríguez, Lina Triviño, Andrés Venegas
- Localización: Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza, ISSN 2027-1034, Nº. Extra 1, 2019 (Ejemplar dedicado a: Memorias del X Encuentro Nacional de Experiencias en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental. V Congreso Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología. 9, 10 y 11 de octubre de 2019.), págs. 99-107
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Fish: representations about your breathing
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Resumen
Esta investigación analiza las representaciones sobre la respiración en peces y la relación dinámica de este proceso con el medio de un grupo de estudiantes entre los 11 y 15 años, de grado sexto, del Instituto Técnico Francisco José de Caldas (I.T.I), ubicado en Bogotá. Las representaciones se interpretan a partir de los dibujos realizados por los estudiantes, ya que las imágenes proporcionan información sobre conocimientos, motivaciones, miedos, entre otros (Pinilla, 2006; Eco, 1986).
Además, se utiliza el método cuestionario-sondeo, que permite la triangulación y el dialogo con las imágenes, y a partir de éstas, se establecen las representaciones por medio de tres (3) categorías abiertas; Morfología, Respiración y Pez-Contexto. Este reconocimiento de la imagen y el discurso (Ricoeur, 2006) permite reconocer como los estudiantes logran integrar en sus gráficas, elementos morfológicos sin relación a características funcionales de la respiración, asimismo, otros estudiantes lo asumen como un proceso, donde prima el intercambio gaseoso mediado por las branquias o la boca.
En este sentido, se encuentra como las explicaciones que se asumen en la enseñanza de las ciencias son importantes en su discurso, y como la cotidianidad y sus experiencias en la cultura son vitales en el momento de plantear una clase de ciencias o cualquier herramienta de mediación didáctica.
