Resumen de Relación entre el Índice de Desarrollo de las TICs y el rendimiento académico medido mediante la prueba PISA
Lelly Maria Useche Castro, Jean Carlos Perez Parra, Victor Ernesto Marquez Perez
Se determinó la influencia de TICs en la enseñanza-aprendizaje en la educación mundial y latinoamericana. A nivel mundial, se comparó mediante correlaciones el Índice de Desarrollo de las TICs (IDI) publicado por la Unión Internacional de Comunicaciones del año 2017 con respecto a la prueba del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA) para el año 2018, obteniéndose correlaciones bajas a nivel mundial, sin embargo, a nivel latinoamericano, se presentan correlaciones medianas a pesar del crecimiento de la implementación de TIC, estos resultados indican que aún no se ha encontrado la manera de capitalizar el beneficio de éstas herramientas en la educación. También se construyó un Análisis de Componentes Principales y un Clúster, ambas técnicas separan en dos grupos, los países desarrollados con altas inversiones en tecnología y los que están en vías de desarrollo entre ellos los países latinoamericanos con baja inversión en tecnología. Luego se lleva a cabo mediante la creación de Odd Ration las estimaciones de los cambios en las puntuaciones en la prueba PISA según los cambios en IDI en el que se pudo aprecia que, los países de bajas inversiones no tienen probabilidades de condicionadas a altas calificaciones, sus probabilidades están en calificaciones bajas y medias, mientras que los países con altas inversiones tienen altas probabilidades de calificaciones altas y nulas en calificaciones bajas. Hay excepciones de baja inversión y alta calificación con los países; Austria, Bélgica, Croacia y la Federación Rusa.
