A piauiensidade como identidade cultural na formação de pedagogos: Relato de experiência do projeto de visita ao Museu do Piauí

• Costa, Douglas Pereira da ^[1] ; Araújo de Freitas, Antonieldo ^[2]
  1. [1] Centro de Tecnologias Educacionais e Consultoria - CETEC
  2. [2] Secretaria Estadual de Educação do Piauí
• Localización: Revista Conexão UEPG, ISSN-e 2238-7315, Vol. 16, Nº. 1, 2020, 19 págs.
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Piauiensidade (Piaui’s cultural traits) as a cultural identity in the education of education professionals: Experience report of the visit project to the Piauí Museum
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• Resumen
  • português

    O estudo é um relato de experiência do Projeto “Arte, Cultura e História Piauienses: Visita ao Museu do Piauí”, em Teresina (PI), desenvolvido com graduandos de Pedagogia de uma faculdade privada do Piauí. O projeto descrito no texto objetivou propiciar reflexões entre os alunos e despertar o senso de responsabilidade pela preservação, promoção e transmissão dos traços culturais piauienses. Retrata o sentido visto e ouvido pelo professor durante a visita ao museu, bem como os sentidos e significados construídos pelos alunos, que foram compartilhados em uma roda de conversas entre alunos e professor. Os resultados validam a piauiensidade como identidade cultural e evidenciam que, quando se vive e se sente pertencente a uma identidade cultural relacionada com seu campo de atuação, por ações conscientes e reflexivas, o pedagogo torna-se responsável e agente de preservação, promoção e transmissão desses traços culturais para gerações atuais e futuras nos contextos escolares.

  • English

    The article is an experience report of the Project “Arte, Cultura e História Piauienses: Visita ao Museu do Piauí” (Piaui’s Art, Culture and History: Visit to the Piauí Museum), in Teresina (PI), developed with undergraduate students in the Education Course from a private college in Piauí. The project described in the text aimed to provide reflection among students and awaken a sense of responsibility for the preservation, promotion and transmission of Piauí's cultural traits. It portrays the sense, seen and heard by the teacher during the visit to the museum, as well as the senses and meanings constructed by the students, which were shared in a circle of conversations between students and teacher. The results validate the piauiensidade as a cultural identity and show that, when educators live and feel belonging to a cultural identity related to their field of action, through conscious and reflective actions, they becomes responsible for it and agents of preservation, promotion and transmission of these cultural traits for current and future generations in school contexts.