Tendencias de investigación en comunicación-educación y tecnologías digitales

Cruz-Sánchez, Ileana ^[1] ; Garcia García, César ^[1]
1. [1] Tecnológico Nacional de México
  
  Tecnológico Nacional de México
  
  México
Localización: Virtualis: revista de cultura digital, ISSN-e 2007-2678, Vol. 11, Nº. 20, 2020, págs. 33-53
Idioma: español
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Resumen
- Comunicación y educación son campos de abordajes y perspectivas múltiples. A partir de los aportes académicos de Valderrama (2000), Crovi y Garay (2012) se delimita el campo de la comunicación-educación para, posteriormente, presentar a agentes de difusión, instituciones, espacios académicos, comunidad de investigadores y estudios que se cultivan para destacar temas, líneas de investigación, categorías emergentes y tendencias en el uso de las tecnologías digitales.Para elaborar el análisis de tendencias de investigación en la producción académica de la comunicación-educación se emplearon dos softwares (Voyant Tools y Tableau) para examinar 331 ponencias de tres espacios académicos (Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación, ALAIC; Consejo Mexicano de Investigación Educativa, COMIE; y Asociación Mexicana de Investigadores de la Comunicación, AMIC) en el periodo del 2015 al 2018.Los resultados del análisis textual y numérico del campo de comunicación-educación arrojan como tendencias: la preocupación por la alfabetización mediática y digital; el uso de tecnologías en el aprendizaje, la colaboración a través de la participación, el uso de las redes sociales, el activismo y la tutoría; el uso (y/o elaboración) de recursos educativos; y, la necesidad de reflexiones teóricas en este campo.