Resumen de Tejiendo relaciones entre la investigación en Educación Ambiental y comunidades tradicionales: aportes para el pensamiento ambiental Latinoamericano
- español
Buscando posibles aportes de los estudios con comunidades tradicionales, que han crecido recientemente, en el intento de comprender las relaciones de otras culturas con el ambiente, procurando modos de vida y formas de organización social que puedan tener una relación menos devastadora con su medio, este artículo es una reflexión teórica con base en la investigación de maestría. Dicho estudio configura un estado del arte de tesis de maestría y doctorado en Educación Ambiental de Brasil, tomando como base bancos de datos institucionales de las producciones académicas, así como el propio banco del proyecto del cual la investigación hace parte. Se concluyó que la Educación Ambiental es vista como medio de superación de la crisis socioambiental. En el caso de América Latina, podemos señalar que su riqueza cultural tiene un gran potencial para el desarrollo de investigaciones con este tema, que además de enriquecer el campo, pueden hacer aportes para las denominadas “Epistemologías del Sur”. Así mismo, pueden ayudar a desmitificar estas comunidades, colaborando para comprender mejor sus necesidades políticas, sociales, y consecuentemente, ambientales. Las reflexiones sobre el papel de las universidades en este contexto se hacen necesarias para pensar los procesos de la formación de profesionales en América Latina que hagan frente a las problemáticas socioambientales.
- English
Looking for possible contributions from studies with traditional communities, which have recently grown, in the attempt to understand the relationships of other cultures with the environment, seeking ways of life and forms of social organization that may have a less devastating relationship with their environment, this Article is a theoretical reflection based on the Master's research. Said study configures a state of the art of master's and doctoral thesis in Environmental Education in Brazil, based on institutional data banks of academic productions, as well as the bank of the project of which the research is part. It was concluded that Environmental Education is seen as a means of overcoming the socio-environmental crisis. In the case of Latin America, we can point out that its cultural wealth has great potential for the development of research on this topic, which, in addition to enriching the field, can make contributions to the so-called "Epistemologies of the South". Likewise, they can help demystify these communities, collaborating to better understand their political, social, and consequently, environmental needs. Reflections on the role of universities in this context are necessary to think about the processes of educating professionals in Latin America that face socio-environmental problems.
