Resumen de Processos avaliativos em matemática: Um estudo sobre avaliações educacionais

Vera Mônica Ribeiro, Nielce Meneguelo Lobo da Costa

• español

  Este artículo proviene de una investigación de maestría en Educación Matemática que se desarrolló en un proceso de formación continuada docente que tuvo como objeto de estudio la “Avaliação da Aprendizagem em Processo” - AAP aplicada en las escuelas estatales paulistas. La metodología fue la cualitativa, del tipo investigación-acción, conforme Thiollent. La investigación fue composta por investigación documental; elaboración del proceso formativo y de los instrumentos de recolección de datos; investigación en campo. En este artículo el núcleo es la investigación documental, con un breve histórico de la evaluación educativa y discusión sobre la AAP. El aporte teórico sur evaluación vino de estudios de Haydt, Luckesi, Hoffmann, Libâneo y Buriasco. Se realizó una investigación en los documentos oficiales que normalizan y orientan la práctica evaluativa del profesor de Educación Básica, relativas a las Matemáticas, principalmente en cuanto a la AAP. Los resultados de la investigación documental proporcionaron subsidios para la comprensión sobre intenciones de la AAP, sobre cómo ocurrió la implantación, así como su permanencia y evolución hasta la presente fecha, además del entendimiento sobre su importancia para evaluar el aprendizaje de las Matemáticas en las escuelas estatales paulistas.

• English

  This paper was originated from a master's degree research in Mathematics Education and centres on a continuous teacher education process that had as object of study the “Avaliação da Aprendizagem em Processo” – AAP, which is applied in the public schools of São Paulo State. The qualitative methodology was research-action type, according to Thiollent. The investigation was composed by documentary research; design of the educational process, creation of the instruments of data collection and the field research. In this article the focus is the documentary research, with a brief history of educational evaluation and discussion about the AAP. The theoretical contribution about evaluation came from Haydt, Luckesi, Hoffmann, Libâneo and Buriasco. It was carried out a research in the official documents that normalize and guide the Basic Education teacher evaluative practice, related to Mathematics, mainly regarding the “Avaliação da Aprendizagem em Processo”. The results of the documentary research provided support for understanding the intentions of the AAP, how its application occurred, its permanence and evolution to actual date and the understanding of its importance to evaluate the learning of Mathematics in the São Paulo state schools.

• português

  Este artigo provém de uma pesquisa de mestrado em Educação Matemática sobre um processo de formação continuada docente que teve como objeto de estudo a Avaliação da Aprendizagem em Processo – AAP, que é aplicada nas escolas estaduais paulistas. A metodologia da investigação foi a qualitativa, do tipo pesquisa-ação, conforme Thiollent. A investigação foi composta por: pesquisa documental; elaboração do processo formativo e dos instrumentos de coleta de dados e de pesquisa em campo. Neste artigo o cerne é a pesquisa documental, com um breve histórico da avaliação educacional e discussão sobre a AAP. O aporte teórico veio de estudos de Haydt, Luckesi, Hoffmann, Libâneo e Buriasco sobre avaliação. Foi realizada pesquisa nos documentos oficiais que normatizam e orientam a prática avaliativa do professor da Educação Básica, relativas à Matemática, principalmente para a Avaliação da Aprendizagem em Processo. Os resultados da pesquisa documental forneceram subsídios para compreensão sobre a proposta da AAP, sobre como ocorreu sua implantação, assim como a permanência e evolução até a presente data, além do entendimento sobre sua importância para avaliar a aprendizagem da Matemática nas escolas estaduais paulistas.