Resumen de Enseñando adición y sustracción a partir del método para el aprendizaje natural de las matemáticas y la granja de Don Juan

Leidy Viviana Pantano Mogollón

• español

  Se describen los resultados obtenidos en una experiencia en el aula, la cual se realiza a lo largo de la asignatura Práctica Intermedia V de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas de la Universidad Distrital. En dicha práctica se pretendió enseñar la noción de adición y sustracción a un grupo de estudiantes de grado primero, a partir del diseño, gestión y evaluación de una secuencia didáctica, la cual fue establecida utilizando como referente el Método para el Aprendizaje Natural de las Matemáticas y las orientaciones para el diseño y elaboración de actividades de aprendizaje y de evaluación. Los resultados más relevantes al terminar dicha práctica refieren a las estrategias a las que acudieron los estudiantes para darle solución a situaciones problema como: las estrategias sistemáticas de asignación y de conteo para así reconocer grupos con mayor o igual cantidad de objetos y para agrupar los objetos teniendo en cuenta la cantidad de elementos que debe agrupar (base); y al realizar adiciones o sustracciones tienen en cuenta el signo, además que se debe comenzar a agrupar y desagrupar desde las unidades.

• English

  It describes the results obtained in a classroom experience, which was carried out along the subject Intermediate V in the undergraduate program for educating mathematics teachers in District University Francisco José de Caldas. In this practice it was tried to teach the notion of addition and subtraction to a group of first grade students, from the design, management and evaluation of a didactic sequence, which was established using as reference the Method for the Natural Learning of Mathematics and guidance for the design and development of learning and evaluation activities. The most relevant results at the end of this practice refer to the strategies to which students came to solve problems such as systematic allocation and counting strategies to recognize groups with more or equal number of objects and to group objects taking into account the number of elements to be grouped (base), and when making additions or subtractions take into account the sign, in addition that you must begin to group and ungroup from the units.

• português

  Os resultados obtidos em uma experiência presencial são descritos, que é realizada ao longo do curso de Prática Intermediária V do Bacharelado em Educação Básica com ênfase em Matemática da Universidade Distrital. O objetivo desta prática foi ensinar a noção de adição e subtração a um grupo de alunos da primeira série, com base no desenho, gestão e avaliação de uma seqüência de ensino, que foi estabelecida utilizando como referência o Método de Aprendizagem da Matemática Natural e as diretrizes para o desenho e desenvolvimento de atividades de aprendizagem e avaliação. Os resultados mais relevantes ao final desta prática referem-se às estratégias que os alunos utilizaram para resolver situações problemáticas, tais como: estratégias sistemáticas de atribuição e contagem para reconhecer grupos com maior ou igual número de objetos e para agrupar os objetos, levando em conta o número de elementos que devem ser agrupados (base); e ao fazer adições ou subtrações, levando em conta o sinal, além do fato de que se deve começar a agrupar e não agrupar a partir das unidades.