Perspectivas teóricas para la educación ambiental en básica secundaria. Teoría y práctica

• Gutiérrez Sabogal, Liliana Haydé ^[1]
  1. [1] IED Ignacio Pescador
• Localización: Praxis Pedagógica, ISSN 0124-1494, ISSN-e 2590-8200, Vol. 16, Nº. 19, 2016 (Ejemplar dedicado a: julio-diciembre), págs. 61-75
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Perspectivas teóricas para a educação ambiental na base secundária. Teoria e prática
  • Theoretical perspectives for the Environmental Education in high school. Theory and practice
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• Resumen
  • español

    El presente artículo expone los antecedentes y conclusiones de una propuesta en Educación Ambiental —EA— sustentada en referentes teóricos que pueden enmarcar procesos de enseñanza y aprendizaje en esta disciplina en básica secundaria, todo ello después de la revisión y el análisis riguroso de la didáctica en educación complementada con la experiencia profesional docente. Para poner en escena este marco conceptual se plantean y desarrollan actividades dentro del Proyecto Ambiental Escolar —PRAE— de la IED Ignacio Pescador como una manera de poner en práctica la teoría analizada. De este modo se logran resultados que validan el marco de referencia propuesto para producir conocimiento sobre la teoría didáctica —la cual va dirigida a formadores profesionales docentes que acompañarán el proceso de enseñanza de la EA en las instituciones educativas de básica secundaria— y el proceso de construcción de conocimiento en el alumnado.

  • English

    This article exposes the background and conclusions of an Environmental Education purpose —EE— supported by theoretical models able to frame processes of teaching and learning applied to EE in the high school. All of this come from strict revision and analysis of complemented educational didactics, through the professional teaching experience. To reveal this conceptual framework, the activities are posed and developed within the Environmental School Project —ESP— of the District Education Institute —DEI— Ignacio Pescador as a mode to put into practice the analyzed theory. Thus, the results obtained validate the referential framework proposed to produce knowledge about the instructive theory — which is aimed to professional teachers who will be added to the teaching process of EE into the high school institutes— and the process of knowledge creation in the student body.

  • português

    Este artigo apresenta os antecedentes e os resultados de uma proposta de Educação Ambiental -EA- apoiada por referências teóricas que pode enquadrar os processos de ensino e aprendizagem nesta disciplina na base secundária, tudo isso após da revisão e a análise rigorosa da didática na educação suplementada com experiencia de ensino. Para encenar essa estrutura conceptual foi proposto e desenvolvido actividades no âmbito do Projecto Ambiental Escola -PRAE- no IED Ignacio Pescador como um jeito de implementar a teoria analisada. Deste modo conseguem-se resultados que validam o marco de referência proposto para produzir conhecimento sobre a teoria didática —a qual vai dirigida a formadores profissionais docentes que acompanharão o proceso de ensino da EA nas instituições educativas de básica secundária— e o processo de construção de conhecimento no alumnado.