Campos de experiências e a BNCC: um olhar crítico

• Pereira, Fábio Hoffmann ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Alagoas/Campus Arapiraca
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 22, Nº. 41 (Jan./Jul.), 2020, págs. 73-89
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Fields of experience and the Brazilian BNCC: a critical approach
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• Resumen
  • English

    This presented work intends initiate a discussion about the conceptual bases of the Fields of Experience, proposal that the Curricular Common National Basis - BNCC brings like organization of the curriculum for the Early Childhood Education. The text goes through the origin of the proposal for work based on children's experiences based on the concept developed by the philosopher John Dewey, going through the influences on other curricular proposals that served as a model for Brazil. The author points out the contradiction between the original idea of the work with the project methodology from which it can be inferred the organization of early childhood education around fields of experience and the proposal presented by the BNCC, which brings a list of knowledge that should be taught to babies and to young children in each age group.

  • português

    O artigo apresentado inicia uma discussão sobre as bases conceituais dos Campos de Experiência, proposta que a Base Nacional Comum Curricular – BNCC traz como organização do currículo para a Educação Infantil. O texto passeia pela origem da proposta do trabalho fundado nas experiências das crianças a partir do conceito desenvolvido pelo filósofo John Dewey, passando pelas influências em outras propostas curriculares que serviram como modelo para o Brasil. O autor aponta a contradição entre a ideia original do trabalho com a metodologia de projetos da qual se pode inferir a organização curricular da educação infantil em torno de campos de experiência e a proposta apresentada pela BNCC, que traz uma lista de saberes que devem ser ensinados aos bebês e às crianças pequenas em cada faixa etária.