Factores que intervienen para el diseño de curriculos pertinentes en contextos de multiculturalidad y pobreza

• Autores: Emilson Ortiz Rojas, Lina Aydee Montes Oyola
• Localización: Boletín Redipe, ISSN-e 2256-1536, Vol. 8, Nº. 11, 2019 (Ejemplar dedicado a: Teacher training and skills, curriculum and learning), págs. 58-68
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Factors intervening for the design of relevant curricules in contexts of multiculturality and poverty
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• Resumen
  • español

    Esta experiencia investigativa se desarrolla con el objetivo general de establecer los factores más destacados que intervienen en el diseño e implementación de un currículo pertinente en contextos multiculturales, de pobreza y vulnerabilidad, caso de la Institución Educativa Alfonso Builes Correa, del municipio de Planeta Rica, departamento de Córdoba, ubicado en la región de la costa caribe colombiana. El contexto de esta Institución educativa refleja el contexto de la mayoría de Instituciones educativas oficiales de la costa caribe colombiana, con una gran diversidad y riqueza étnica, cultural y natural, que contrasta con los elevados indicadores de pobreza y vulnerabilidad social de su población estudiantil.

  • English

    This research experience is developed with the general objective of establishing the most prominent factors involved in the design and implementation of a relevant curriculum in multicultural, poverty and vulnerability contexts, in the case of the Alfonso Builes Correa Educational Institution, of the municipality of Planeta Rica, Córdoba department, located in the region of the Colombian Caribbean coast. The context of this educational Institution reflects the context of the majority of official educational institutions of the Colombian Caribbean coast, with a great diversity and ethnic, cultural and natural wealth, which contrasts with the high indicators of poverty and social vulnerability of its student population.