O poder do conhecimento geográfico no enfrentamento dos desafios da formação para a cidadania ativa no Brasil

• Rodrigues, Rejane ^[1]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

     Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

     Brasil

     
• Localización: Didácticas Específicas, ISSN-e 1989-5240, Nº 22, 2020, págs. 59-70
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • El poder del conocimiento geográfico para enfrentar los desafíos de la formación de una ciudadanía activa en Brasil
  • The power of geographic knowledge in facing the challenges of formation for active citizenship in Brazil
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• Resumen
  • español

    En este artículo presentamos un proyecto didáctico, organizado en el ámbito de un Programa de formación docente en Brasil, cuyo objetivo principal está relacionado con la formación de jóvenes en edad escolar para la ciudadanía activa. En la elaboración e implementación del proyecto titulado Vota 16, se articulan los preceptos de la educación geográfica y de la educación política con el propósito de revelar el conocimiento geográfico como un conocimiento poderoso con respecto a las posibilidades de transformación de la realidad social desigual y excluyente que perdura en el país.

  • português

    Neste artigo apresentamos um projeto didático, organizado no âmbito de um Programa de Formação de Professores no Brasil, cujo objetivo principal está relacionado à formação de jovens em idade escolar para a cidadania ativa. Na elaboração e implementação do projeto intitulado Vota 16, se articulam os preceitos da educação geográfica e da educação política com o propósito de revelar o conhecimento geográfico com um conhecimento poderoso com respeito às possibilidades de transformação da realidade social desigual e excludente que perdura no país.

  • English

    In this paper we present a didactic project, organized within the scope of a teacher training Program in Brazil, whose main objective is related to the training of young students for active citizenship. During the elaboration and implementation of this project, entitled Vota 16, the precepts of geographic education and political education are articulated, with the purpose of revealing geographic knowledge as a powerful knowledge regarding the possibilities of transforming the unequal and excluding social reality that endures in the country.