¿La escuela privada reduce el riesgo de depresión juvenil? Un estudio transversal en Puerto Rico

• Cumba-Avilés, Eduardo ^[1] ; Valcárcel-Benítez, Francarlo ^[2] ; Crespo-Ramos, Gladys ^[2] ; Feliciano-López, Vidalina ^[1]
  1. [1] University of Puerto Rico System

     University of Puerto Rico System

     Puerto Rico

     
  2. [2] Ponce Health Sciences University

     Ponce Health Sciences University

     Puerto Rico

     
• Localización: Revista Puertorriqueña de Psicología, ISSN-e 1946-2026, Vol. 30, Nº. 2, 2019, págs. 222-240
• Idioma: español
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• Resumen

  • Aunque comúnmente se cree que la educación privada facilita alcanzar mejores logros académicos y oportunidades universitarias o laborales, la literatura sobre la depresión por tipo de escuela no es conclusiva. Exploramos diferencias en sintomatología depresiva (SD) e indicadores asociados en 621 jóvenes (12-18 años) de escuelas públicas y privadas de la región de San Juan. Completaron el Inventario para la Evaluación del Espectro de la Sintomatología Depresiva y el Children’s Depression Inventory. Usamos análisis multivariados y univariados de covarianza para comparar su SD y autoeficacia para la depresión (AED) por tipo de escuela en las 2 semanas (U2S) y los 6 meses más recientes, ajustando por nivel socio-económico familiar percibido y otras variables. Quienes asistían a aulas privadas reportaron más SD en ambos períodos de tiempo y sus contrapartes tuvieron más AED en las U2S. Utilizando el Chi-cuadrado y el Odds Ratio, analizamos la asociación entre el tipo de escuela y otros indicadores relevantes. En análisis univariados y ajustados, quienes estudiaban en aulas privadas tuvieron mayor propensión a mostrar indicadores de depresión. Sin que ello implique causalidad, estudiar en aulas privadas se asoció a mayor severidad en sintomatología y propensión a indicadores de depresión. Discutimos posibles explicaciones e implicaciones de estos hallazgos.