Para la construcción del relato etnográfico sobre una comunidad científica

• Joaquin Paredes ^[1]
  1. [1] UUversidad Autónoma de Madrid
• Localización: Repensar la innovación en la universidad desde la indagación: la relación pedagógica en la universidad / coord. por José Miguel Correa Gorospe, Estibaliz Jiménez de Aberasturi Apraiz, 2013, ISBN 978-84-9860-852-6, págs. 327-348
• Idioma: español
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  • Se aborda un relato etnográfico que analiza la posibilidad de etnografiar identidades educativas profesionales a partir del recorrido y vivencia de un congreso científico sobre la relación pedagógica en la universidad. Se aplican sucesivamente diversas metodologías, autoetnografía, etnografía de una institución, investigaciónacción y recopilación funcional. Entre los resultados está el propio relato etnográfico del encuentro científico sobre relación pedagógica en la universidad, las evidencias incorporadas a cada forma metodológica recorrida, donde se pone manifiesta la existencia de comunidad, en este caso interesada en el estudio de la relación pedagógica, cuáles son sus características y preocupaciones, la existencia de una cultura sobre el análisis de la relación pedagógica, así como la pertinencia del propio relato etnográfico como metodología para entender la identidad profesional y de la comunidad. La conclusión de este relato es una percepción crítica sobre las posibilidades del relato etnográfico para caracterizar una comunidad, donde hace falta una etnografía reflexiva.