Ecologia Política e Pedagogia da Alternância: diálogos possíveis para uma nova extensão rural

• Almeida Frazão, Gabriel ^[2] ; Thurler Dália, Jaqueline de Moraes ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado do Rio de Janeiro

     Universidade do Estado do Rio de Janeiro

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal Fluminense, Campos dos Goytacazes, Brasil
• Localización: IDeAS, ISSN-e 1984-9834, Vol. 8, Nº. 1 (janeiro a junho), 2014, págs. 160-197
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Political Ecology and Alternation Pedagogy: possible dialogues for a new rural extension
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• Resumen
  • English

    This article has as an objective present the Pedagogy of Alternation as a concrete possibility of education consistent with the concerns of a sustainable development, of conscious management, respectful to the nature and traditional knowledges of country man, consistent with the proposal of Politic Ecology for the construction of a new rural extension. With this purpose, the implantation and the expansion of the Familiar Training Centers by Alternation (CEFFAs, Centro Familiares de Formação por Alternância) in Brazil and in Argentina and their formation proposals, focusing mainly, in what refers to one of its basis, the concept of "development of the midst". This one for being malleable enabled the maintenance and the effectivation of this educational model in the last decades, even beneath contexts of political repression, in Latin America, adapting to the concepts of rural extension in different contexts.

  • português

    Este trabalho tem como objetivo apresentar a Pedagogia da Alternância como uma possibilidade concreta de educação condizente com as preocupações de um desenvolvimento sustentável, de manejo consciente, de respeito à natureza e aos conhecimentos tradicionais do homem do campo, enfim, coerente com a proposta da ecologia política para a construção de uma nova extensão rural. Para isso, analisou-se a implantação e a expansão dos Centros Familiares de Formação por Alternância (CEFFAs) no Brasil e na Argentina e suas propostas formativas, concentrando-se, principalmente, em um de seus pilares, o conceito de “desenvolvimento do meio”. Este, por ser maleável, possibilitou a manutenção e a efetivação desse modelo educacional nas últimas décadas, mesmo sob contextos de repressão política, na América Latina, adaptando-se aos conceitos de extensão rural em diferentes contextos.