Castellón, España
A partir del curs 2007/08 s’han aplicat noves metodologies en una assignatura de Física en el primer curs d’una titulació tecnològica de la Universitat Jaume I que encara no s’havia vist immersa en un procés actiu d’adaptació a l’Espai Europeu d’Educació Superior.
La renovació metodològica ha introduït més varietat en les tasques acadèmiques, que han fomentat el treball autònom de l’estudiant, i al mateix temps ha diversificat les activitats d’avaluació. En aquesta comunicació realitzem un estudi del funcionament i rendiment d’aquestos canvis, amb la perspectiva de la pròxima aplicació de la reforma de Bolonya a grups nombrosos i sense el compromís dels actuals grups pilot d’harmonització. El balanç d’aquestes pràctiques de millora docent resulta positiu, però també suscita alguns interrogants sobre el resultat de les actuals reformes universitàries.
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados