El rol de la prueba de diagnóstico en el logro de objetivos de aprendizaje

• Lara-Freire, Martha Lucia ^[1] ; Rojas-Yumisaca, Wilson Gonzalo ^[1] ; Cabezas-Arévalo, Leonardo Efraín ^[1]
  1. [1] Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba,
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 5, Nº. 5, 2020, págs. 312-332
• Idioma: español
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• Resumen

  • El objetivo del presente estudio fue establecer el rol de la prueba de diagnóstico en el logro de aprendizaje de los alumnos de Cuarto Nivel de la Carrera de Finanzas. Por la naturaleza de la intervención corresponde a una investigación observacional, aplicada a la muestra que estuvo compuesta por 98 estudiantes de Nivel B1 de inglés, divididos en tres grupos. En lo concerniente a la toma de datos, se trató de una investigación de tipo prospectivo que contó con los datos de la prueba de diagnóstico aplicada al inicio del período académico. Se desarrolló una investigación de tipo transversal puesto que la variable independiente, prueba de diagnóstico, se midió una sola vez al inicio del semestre. El instrumento fue el cuestionario, mismo que constó de 40 preguntas de gramática y 10 de vocabulario. Además, a fin de conocer los intereses, preferencias y estilos de aprendizaje de los estudiantes se elaboró una lista de cotejo. Una vez tabulados y analizados los resultados de la prueba de diagnóstico se concluye que la evaluación formal constituye una herramienta que debe ser aplicada por los docentes independientemente del nivel de los estudiantes, ya que permite identificar los errores más frecuentes, planear acciones para alcanzar los objetivos propuestos y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.