Resumen de Modelo pedagógico virtual sustentado en el aprendizaje dialógico interactivo. Una implementación necesaria
Raúl Armando Zambrano Alcívar, Renee Adalberto Ávila Carvajal, Jennifer Marisol Cedeño Aguayo
En este artículo se pretende socializar el conocimiento obtenido de una investigación documental. Desde las perspectivas epistémicas, este trabajo se sustenta en los aportes de Huesca, (2015), Mujica (2015), Estrada, Febles, Passailaigue, Ortega y Mendoza, (2015), entre otros. En este marco, se posibilita la imbricación de una investigación desde un enfoque del materialismo-dialéctico, que a su vez facilita el uso de métodos teóricos y empíricos, entre los cuales resaltan el histórico-lógico, el analítico-sintético, la modelación, el análisis de contenido, según Cerezal Y Fiallo, (2004), Barreras, (2010) y Valle (2011), de allí que se hizo revisión de textos, Trabajos Especiales de Grado, artículos científicos, que permitió la emergencia de las siguientes consideraciones: el modelo pedagógico es una manera de abordar el proceso de enseñanza/aprendizaje desde una perspectiva de comunicación, que se puede emplear como instrumento para facilitar contenidos que propicien aprendizajes, bajo el formato de Entornos virtuales de aprendizaje, a través de la interacción y de las TIC. La recomendación didáctica es que se realice de manera continua durante todas las fases del proceso de instrucción. Entre las conclusiones que de ello se derivaron, destaca lo siguiente: el proceso de enseñanza/aprendizaje, alude también a la construcción del conocimiento que se hace posible desde la interconectividad, aplicable en procesos de colaboración con diversidad de agentes, que se vinculan con procesos de análisis crítico, auto-revisión de conceptos y comprensión socializada de significados.
