Competencias y actitudes: ¿están presentes en la evaluación del estudiante?

• Manuela Alcañiz Zanón ^[1] ; Ramon Alemany Leira ^[1] ; Catalina Bolancé Losilla ^[1] ; Daniel Ibáñez Vidal ^[1] ; Carme Riera Prunera ^[1] ; Miguel Santolino Prieto ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: V Congrés Internacional UNIVEST’15: els reptes de millorar l’avaluació. Girona, 9 i 10 de juliol de 2015, 2015, ISBN 978-84-8458-453-7, págs. 176-180
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen

  • La mejora competencial es en la actualidad el gran eje vertebrador de la formación que, junto con la adquisición de conocimientos, contribuye al correcto desempeño profesional de los graduados. A partir de una experiencia llevada a cabo en el Grado de Estadística UB-UPC, se muestra de qué modo la adquisición de competencias transversales y una actitud proactiva hacia el estudio revierten en una mejora del rendimiento académico. Sin embargo, no todas las competencias trabajadas tienen repercusión en la nota final del estudiante. Ello debe alertar al docente de la necesidad de transmitirlas mejor y de diseñar estrategias de evaluación que las contemplen.