Simulacro odontopediátrico com recurso à estratégia de ensino roleplaying em educação para a saúde oral

• Dias, Maria do Rosário ^[1] ; Antunes, Ana ^[2] ; Dias, Ana ^[2] ; Duarte, Beatriz ^[2] ; Calejo Pires, Maria ^[3]
  1. [1] Egaz Moniz, Cooperativa de Ensino Superior
  2. [2] Estudante Egaz Moniz, Cooperativa de Ensino Superior
  3. [3] Investigadora Auxiliar Egaz Moniz, Cooperativa de Ensino Superior

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• Localización: SAPIENTIAE, ISSN-e 2184-061X, ISSN 2183-5063, Vol. 6, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: JULHO-DEZEMBRO 2020), págs. 86-96
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Pediatric Dentistry Simulacrum using the roleplaying strategy in Oral Health Education
  • Simulacro odontopediátrico con recurso a la estrategia de enseñanza del juego de roles en la educación para la salud oral
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• Resumen
  • español

    El presente artículo tiene como objetivo desmitificar en el ámbito de un acto pedagógico, i) el acontecimiento de desarrollo de la erupción de los dientes definitivos en el niño; ii) consolidar hábitos salutogénicos precozmente; y iii) elaborar instrumentos de Educación para la Salud, evidenciándose, así, la importancia de la comunicación relacional y terapéutica en el entorno terapéutico de la Medicina odontológica. Las bases teóricas fueron fundamentadas de acuerdo con Chernoff (1973); Dranka (2012); Magalhães et al. (2013); Mota-Cardoso (2012); Santos (2017). Fue realizado por los estudiantes un simulacro terapéutico-pedagógico en el entorno odontopediátrico con recurso a la técnica del juego de roles, consolidando la experiencia de un vínculo terapéutico, la admisión, el empoderamiento de los estudiantes, en el contexto de aprendizaje de sus capacidades de comunicación. Es coherente que el juego de roles, como estrategia de enseñanza-aprendizaje permite a los estudiantes desarrollar conocimientos sobre sus (auto) capacidades de comunicación a partir de una reflexión crítica de sus propias experiencias y/o de sus compañeros.

  • português

    O presente artigo tem como objetivo desmistificar no âmbito de um ato pedagógico, i) o acontecimento desenvolvimentista da erupção dos dentes definitivos na criança; ii) sedimentar precocemente hábitos salutogénicos; e iii) elaborar instrumentos de Educação para a Saúde, evidenciando-se, assim, a importância da comunicação relacional e terapêutica no setting terapêutico de Medicina Dentária. As bases teóricas foram fundamentadas de acordo com Chernoff (1973); Dranka (2012); Magalhães et al. (2013); Mota-Cardoso (2012); Santos (2017). Foi realizado pelos discentes de um simulacro terapêutico-pedagógico em setting odontopediátrico com recurso à técnica do roleplaying, consolidando a vivência de um vínculo terapêutico, a acessibilidade e o fortalecimento dos discentes, no contexto da aprendizagem das suas capacidades comunicacionais. É consentâneo que o roleplaying, enquanto estratégia de ensino-aprendizagem permite que os discentes edifiquem conhecimentos sobre as suas (auto) capacidades comunicacionais a partir de uma reflexão crítica das suas próprias experiências e/ou dos seus pares.

  • English

    The aim of this article is to demystify within the scope of a pedagogical act, i) the eruption of permanent teeth in the child; ii) establish salutogenic habits from an early age; and iii) create communication and health education tools, thus evidencing the importance of both relational and therapeutic communication of Dental Medicine. The theoretical bases were founded according to Chernoff, (1973), Dranka (2012), Magalhães et al. (2013), Mota-Cardoso (2012) and Santos (2017). A therapeutic-pedagogical simulation in the pediatric dental environment was carried out by the students with recourse to the role-playing technique, consolidating the experience of a therapeutic bond, the admission, the empowerment of the students, in the context of learning their communication. It is coherent that the role play, as a teaching-learning strategy, allows students to develop knowledge about their (self) communication skills from a critical reflection of their own experiences and / or of their classmates.