La competencia digital en la escuela: un recursos educativos decisivo para la transformación social, cultural y económica. -escolares entre pantallas-

• Domínguez Caro, Flores ^[1]
  1. [1] Universidad de Cádiz

     Universidad de Cádiz

     Cádiz, España

     
• Localización: Hachetetepé: Revista científica de Educación y Comunicación, ISSN-e 2172-7929, Nº. 1, 2010, págs. 57-66
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The digital competition in the school: an educational resource decisive for the social, cultural and economic transformation- students between screens-
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• Resumen
  • español

     La competencia digital, se sitúa entre las ocho competencias básicas que debe haber desarrollado la persona al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Con esta competencia, el profesorado, facilitará el aprendizaje disponiendo al educando de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse. Es muy importante, por otra parte, que el profesorado enseñe a utilizar los tiempos “de pantalla” con una adecuada filosofía y bienestar, tanto para la salud de la persona usuaria, como para sus relaciones en general 

  • English

    The digital competition, it places between eight basic competitions that the person must have developed on having finished the compulsory education to be able to achieve his personal accomplishment, exercise the active citizenship, join to the adult life of a satisfactory way and be capable of developing a permanent learning along the life. With this competition, the professorship, it will facilitate the learning arranging the pupil of skills to search, to obtain, to process and to communicate information, and to transform it into knowledge. It incorporates different skills, which go from the access to the information up to his transmission in different supports once treated, including the utilization of the technologies of the information and the communication as essential element for Essential to be informed, to learn and to communicate. It is very important, on the other hand, that the professorship teaches to use the times “of screen” with a suitable philosophy and well-being, so much for the health of the user person, since for his relations in general.