Resumen de Articulaciones, rupturas y superaciones de un modelo de educación para la comunicación mediado por las TIC: Propuesta de modelo de EPCc como contribución al desarrollo local en el municipio Centro Habana, provincia la Habana, Cuba

María Elena López León, Felisa Junco Martínez, Boris Antonio Capó Pérez

• español

  El presente artículo se propone solventar desde un modelo de Educación para la comunicación ciudadana (EPCc), mediada por las TIC en espacios de vulnerabilidad social, las articulaciones/rupturas/superaciones que son inherentes a la convivencia de encargos institucionales, a partir de la propuesta que descansa en la gestión interactoral liderada por Joven Club de Computación y Electrónica (JCCE) y las competencias/encargos que corresponden a la escuela. Toda vez que la autora reconoce como actuante la mediación pedagógica en aquellos espacios donde se imparte educación no formal. Estos espacios cuentan con una oferta de formación complementaria de calidad, orientada al desarrollo de competencias socio-educativas y ciudadanas en población de comunidades en desventaja social; con una acción de Proyección comunitaria desde la cual se catalizan gestiones para el mejoramiento de sus entornos inmediatos y mediatos de convivencia, en términos de seguridad y calidad desde la mediación de las TIC como contribución al empoderamiento ciudadano. Se analiza la mediación de los Joven Club de Computación y Electrónica como solución alternativa dirigida a garantizar la reducción de la brecha digital, mediante intercambios y aprendizajes, como estrategias de posicionamiento y desarrollo para el contexto local. Todo ello se profundiza en un caso de estudio: Palacio Central de la Computación. La investigación empírica se realiza desde la perspectiva epistemológica interpretativa, apoyándose en el uso de diferentes métodos y técnicas de investigación (empíricas y documentales) que triangulados mediante análisis y síntesis permiten sustentar la propuesta.

• English

  The present article sets out to solve, from a model of Education for public Communication (EFPc), mediated by CIT in spaces of social vulnerability, the articulations / ruptures / and improvements that are inherent to the coexistence of institutional assignments, based on the proposal that rests on interactive management led by the Computing and Electronics Club for the youth (CECFY) and the competences / assignments that correspond to the school. Since the author recognizes pedagogical mediation as an actor in those spaces where non-formal education is provided. These spaces have a quality complementary training offer, aimed at the development of socio-educational and public competences in populations from socially disadvantaged communities; with an action of Community Projection from which efforts are catalyzed for the improvement of their immediate and mediated environments of coexistence, in terms of security and quality from the mediation of CIT as a contribution to public empowerment.The mediation of the Computing and Electronics Club for the youth is analyzed as an alternative solution aimed at guaranteeing the reduction of the digital gap, through exchanges as well as learning as positioning, and development strategies for the local context. All this is deepened in a case study: Main Computing Center. Empirical research is carried out from an interpretive epistemological perspective, relying on the use of different research methods and techniques (empirical and documentary) that triangulated through analysis and synthesis allow supporting the proposal

• português

  O presente artigo se propõe solucionar desde um modelo de Educação para a comunicação da cidadania, mediada pelas TIC em espaços de vulnerabilidade social, as articulações/rupturas/superações que são inerentes a convivência de encargos institucionais, a partir da proposta que se encontra na gestão interactoral liderada pelo Jovem Clube de Computação e Eletrônica [JCCE] e as competências/encargos que correspondem a escola. Toda vez que a autora reconhece como atuante a mediação pedagógica naqueles espaços onde se transmite educação não formal. Estes espaços contam com uma oferta de formação complementar de qualidade, orientada ao desenvolvimento de competências sócio-educativas e de cidadania na população de comunidades com desvantagem social; com uma ação de projeção comunitária a partir da qual se catalisam gestões para a melhoria dos seus entornos imediatos e mediatos de convivência, em termos de segurança e qualidade a partir da mediação das TIC como contribuição ao empoderamento cidadão. Se analisa a mediação dos Jovens do Clube de Computação e Eletrônica como solução alternativa dirigida a garantir a redução da brecha digital, através de intercâmbios e aprendizados, como estratégias de posicionamento e desenvolvimento para o contexto local. Tudo isso se aprofunda no caso de estudo: Palácio Central da Computação. A pesquisa empírica se realiza desde a perspectiva da epistemologia interpretativa, apoiando se no uso de diferentes métodos e técnicas de pesquisa (empíricas e documentais), que ao ser trianguladas mediante análise e síntese permitem sustentar a proposta