Resumen de Educación, investigación y conocimiento
- español
La investigación tuvo como objetivo generar principios que sustenten la producción de conocimiento ya que la práctica educativa ofrece situaciones, traducidas en problemas, para desarrollar la investigación y promoción del talento e ingenio humano como lo es la construcción social del conocimiento científico en la universidad venezolana. El proceso investigativo combinó la reflexión de tipo teórica y la indagación empírica, desde una perspectiva cualitativa, bajo un enfoque fenomenológico. Él estudió se centró en la teoría bioautopoiesis propuesta Maturana (1997) la cual señala que la educación universitaria en el siglo XXI se fundamenta en los cambios que están ocurriendo en la producción de conocimiento. Por ello se quiere hacer notar que la mayoría de las universidades están organizadas según las estructuras de las disciplinas científicas que rigen la producción del conocimiento, esto significa que la educación superior debe constituirse en una inversión estratégica basada en el conocimiento y el aprendizaje.
- English
The objective of the research was to generate principles that support the production of knowledge since educational practice offers situations, translated into problems, to develop research and promotion of human talent and ingenuity as is the social construction of scientific knowledge in the Venezuelan university. The research process combined the theoretical type of reflection and the empirical inquiry, from a qualitative perspective, under a phenomenological approach. He studied focused on the proposed bioautopoiesis theory Maturana (1997) which points out that university education in the 21st century is based on the changes that are occurring in the production of knowledge. Therefore, it should be noted that most universities are organized according to the structures of the scientific disciplines that govern the production of knowledge, this means that higher education must be a strategic investment based on knowledge and learning.
