Rasgos de personalidad y formación docente

• Glency González ^[1]
  1. [1] Universidad de Carabobo

     Universidad de Carabobo

     Venezuela

     
• Localización: Revista ciencias de la educación, ISSN 1316-5917, Nº. 47, 2016, págs. 355-367
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Personality features and teacher training
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• Resumen
  • español

    La educación al ser la responsable de formar ciudadanos altamente competentes, productivos, confiables, eficaces con alto nivel de pensamiento crítico que exige el mundo entero producto de la globalización, debe asumir el compromiso de generar una formación contextualizada, con alta estima social, sensibilidad para promover los cambios sociales, desarrollo integral para el manejo de situaciones interpersonales, valores y principios sociales. Para lograr un profesional que pueda enfrentar los retos, es necesario tener las competencias que demanda el perfil, acompañado con las características personales que lo puedan definir como un profesional de la docencia, de ahí, la intencionalidad de identificar: rasgos de personalidad que deben poseer los estudiantes que ingresan a la FaCE, para ello se consideraron teóricos de la personalidad como: Cattel, Allport, y Bandura citados por Duane. Schultz y Sidney Schultz (2002). Se señalan como conclusiones que deben poseer vocación, valores y actitudes, apariencia personal, equilibrio emocional aptitudes.

  • English

    Education, being responsible for training highly competent, productive, reliable and efficient citizens with a high level of critical thinking that demands the whole world as a result of globalization, must be committed to generating a contextualized formation with high social esteem, sensitivity to Promote social changes, comprehensive development for the management of interpersonal situations, values and social principles. To achieve a professional who can face the challenges, it is necessary to have the competencies demanded by the profile, accompanied by the personal characteristics that can be defined as a professional of teaching, hence the intentionality of identifying: personality traits that must possess The students who entered the FCE were considered personality theorists such as: Cattel, Allport, and Bandura cited by Duane. Schultz and Sidney Schultz (2002). They are indicated as conclusions that should possess vocation, values and attitudes, personal appearance, emotional balance skills.