Teoría de las múltiples inteligencias y su aplicabilidad en la enseñanza de la lengua extranjera: Inglés

• Yaletzi Velásquez de Romero ^[1]
  1. [1] Universidad de Carabobo

     Universidad de Carabobo

     Venezuela

     
• Localización: Revista ciencias de la educación, ISSN 1316-5917, Nº. 47, 2016, págs. 148-170
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Multiple intelligences theory and its application on foreign language teaching: English
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• Resumen
  • español

    El propósito de esta investigación fue determinar la aplicabilidad de la teoría de Inteligencias Múltiples, de Howard Gardner, en la enseñanza del Inglés, considerado el idioma de comunicación mundial más usado en el ámbito educativo, social y comercial. A través de una investigación Documental, tipo Argumentativa Exploratoria basada en la teoría de Gardner y otras investigaciones relacionadas con el tema, se encontró que la persona posee capacidades intelectuales innatas que le permite construir su propio conocimiento, acorde a sus necesidades e intereses. Gardner las clasificó como inteligencias: Lógico-matemático, Verbal-Lingüístico, Musical, kinestética-corporal, Espacial- visual, Interpersonal, Intrapersonal y Naturalista. Plantea que el aprendiz sea capaz de resolver problemas o elaborar productos de importancia en un contexto cultural. Así, el docente evalúa sus capacidades y tendencias individuales, para generar objetivos, estrategias metodológicas y planes de estudio. La escuela basada en este contexto puede, enfrentar los problemas del mundo en su comunidad.

  • English

    The purpose of this research was to determine Howard Gardner’s Multiple Intelligences Theory application on English Language Learning as a Foreign Language since it constitutes the most world language used, from the educational, social and business areas. Through a Documental Research, Exploratory Argumentative, based on Gardner’s theory and other related researches was found that human being has inborn intellectual skills that allow him to build his own knowledge, according to his needs and interests. Gardner classified them as intelligences: Logical-Mathematics, Verbal-Linguistic, Musical, Kinesthetic- Bodily, Space-Visual, Interpersonal, Intrapersonal and Naturalist. He considers a new vision of education, in which the learner is able to solve problems or elaborate products in his cultural context. Thus, the teacher examines students´ individual skills and abilities to generate objectives, methodology strategies and syllabus. The school, based on this context, can face up to the world problems in its community