Composición escrita de textos académicos desde una visión sociocultural en la formación del estudiante universitario

• Glenys Pérez ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora
• Localización: Revista ciencias de la educación, ISSN 1316-5917, Nº. 47, 2016, págs. 75-92
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Academic written texts composition from a sociocultural vision in the formation of college student
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• Resumen
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    La composición escrita de textos académicos desde una visión sociocultural, con relevancia en la mediación, en la experiencia escritural y saberes socioculturales de los estudiantes universitarios, constituye la esencia de la presente investigación. El propósito fue generar una aproximación teórica constitutiva de la composición escrita de textos académicos desde la mediación sociocultural para la educación universitaria. Para su desarrollo se siguieron los planteamientos de la teoría sociocultural, enmarcada, entre otros, en las consideraciones de Vygostky (1995). Es una investigación interpretativa, cualitativa, con un diseño etnográfico de carácter descriptivo – interpretativo. Se aplicó la entrevista semiestructurada. El escenario del estudio fue la UNELLEZ Cojedes. La interpretación de la información recolectada, develó la presencia de los saberes epistémicos socioculturales de los estudiantes en su práctica escritural, donde fija sus conocimientos, expresa lo que sabe, lo aprendido, argumenta lo que dice y se configura con éxito en la cultura académica universitaria.

  • English

    The written composition of academic texts from a sociocultural perspective, with relevance in mediation, scriptural experience and sociocultural knowledge of university students, is the essence of this research. The purpose was to generate a theoretical approach constitutive of the written composition of academic texts from sociocultural mediation for university education. For its development, the sociocultural theory, framed, among others, in the considerations of Vygostky (1995) was followed. It is an interpretative research, qualitative, with an ethnographic design of descriptive - interpretative character. The semi-structured interview was applied. The study scenario was UNELLEZ Cojedes. The interpretation of the collected information revealed the presence of the students' socio-cultural epistemic knowledge in their scriptural practice, where they establish their knowledge, express what they know, what they learn, argue what they say and configure successfully in the academic university culture.