Educar la mirada para la alfabetización múltiple

• Ambrós, Alba ^[1] ; Breu, Ramon ^[2]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
  2. [2] Cinescola
• Localización: Hachetetepé: Revista científica de Educación y Comunicación, ISSN-e 2172-7929, Nº. 8, 2014, págs. 59-69
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educatetheway of lookingformultipleliteracy
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 5 Citas
• Resumen
  • español

    El elevado consumo de pantallas al cual la ciudadanía estamos expuestos diariamente no garantiza que, por el simple hecho de consumir, ingerir información e imágenes, podamos realizar una literacidad crítica (Cassany, 2011) de la multiplicidad mensajes y códigos que corren por ellas. Cada vez más, la línea divisoria entre la realidad virtual y la experiencia vital (Aguaded, 2012) es más confusa. Desde un punto de vista educativo, la educación mediática (Ambròs y Breu, 2011) todavía no es una realidad, sino que falta mucho camino por recorrer y alcanzar la alfabetización múltiple (UNESCO, 2012). Engullidos por la pantalla global (Lipovetsky y Serroy, 2009), reclamamos la importancia de la educación cinematográfica para aprender la sintaxis y el lenguaje audiovisual, para dotar a los discentes de claves para comprender mejor la historia, la sociedad, la vida. El portal educativo Cinescola ofrece más de cien propuestas didácticas gratuitas sobre películas en su décimo aniversario. Siguiendo su método de análisis, mostramos una secuencia de lectura de la película Akeelah and the Bee (Atchinson, 2006), probada en distintos niveles educativos.

  • English

    The high consumption of screens to which the citizenship is exposed every day does not guarantee that, for the simple fact of consuming, of consuming information and images, we could fulfil a critical literacidad (Cassany, 2011) of the multiplicity messages and codes that run for them. Increasingly, the dividing line between the virtual reality and the vital experience (Aguaded, 2012) is more confused. From an educational point of view, the media education (Ambròs and Breu, 2011) still is not a reality, but a lot of way is absent for crossing and to reach the multiple literacy (UNESCO, 2012). Devoured by the global screen (Lipovetsky and Serroy, 2009), we claim the importance of the cinematographic education to learn the syntax and the audio-visual language, to endow the discentes of keys to understand better the history, the company, the life. The educational portal Cinescola offers more than hundred didactic free offers on movies in his tenth anniversary. Following his method of analysis, we show a sequence of reading of the movie Akeelah and the Bee (Atchinson, 2006), proved in different educational levels.