Mujeres: desigualdades presentes en diferentes espacios

• Trejo-Magaña, Glenda Yamileth ^[1]
  1. [1] Universidad de Sonsonate

     Universidad de Sonsonate

     El Salvador

     
• Localización: Revista Gestión I+D, ISSN-e 2542-3142, Vol. 4, Nº. 2, 2019, págs. 133-148
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Femmes: inégalités présentes dans de différents espaces
  • Women: inequalities present in different spaces
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• Resumen
  • español

    A nivel mundial desde diferentes organismos se viene hablando de la necesidad que las niñas y mujeres accedan a la educación en todos los niveles, debido a que el cumplimiento de este derecho contribuye directamente a la superación de diferentes desigualdades. Este ensayo tiene como objetivo hacer un esbozo argumentativo en torno a los espacios sociales donde las mujeres se desarrollan, mismos que están marcados de ante mano por la construcción cultural y social de arquetipos; siendo necesaria esta discusión para demostrar que aun cuando muchas mujeres han accedido a la educación universitaria y a diferentes espacios, si se analiza con detenimiento surgen manifestaciones de las diferencias entre los géneros. Esta investigación se cataloga como de tipo básica, haciendo uso de fuentes bibliográficas como informes de Instituciones de gobierno, informes periodísticos y diversos autores que aportaron datos para el análisis y la argumentación. Entre los resultados, se hace evidente que las jerarquías sociales persisten en el acceso a la educación y los diferentes espacios; porque más allá de los números en donde la matrícula femenina puede ser mayor que la de los hombres; las carreras y distintas especialidades tienen sexo y aún más allá es que en el imaginario de muchas niñas hay unas cuantas opciones preestablecidas en cuanto a qué se dedicarán y cuál es su deber ser; esos son los arquetipos que condicionan y limitan. Tener acceso a la educación representa más oportunidades en diferentes campos de la realidad cotidiana en lo público y privado, y además es condición indispensable un Estado fuerte que reconozca la necesidad de empoderar a las mujeres desarrollando políticas públicas para superar esa brecha de género histórica.

  • English

    At a worldwide level, different organizations have talked about the need for girls and women to have access to education at all levels, because the fulfillment of this right directly contributes to overcoming different inequalities. This essay aims to make an argumentative outline around the social spaces in which women develop, that are marked beforehand by the cultural and social construction of archetypes; this discussion is necessary to demonstrate that, even though many women have accessed university education and in different spaces, if it is analyzed in detail, manifestations of gender differences arise. This research is classified as being of a basic nature, using bibliographic sources such as reports issued by government institutions, journalistic reports and various authors who have provided data for analysis and argumentation. Among the results, it becomes clear that social hierarchies persist in access to education and different spaces; because beyond the numbers where female enrollment may be seen as being higher than men's; careers and different specialties involve gender and even beyond that, in the imaginary of many girls, there are a few preset options as to what they will do and what their duty should be; those are the archetypes that condition and limit. Having access to education represents more opportunities in different fields of daily reality in the public and private sectors, and a strong State, that recognizes the need to empower women by developing public policies to overcome this historical gender gap, is an indispensable condition.

  • français

    Au niveau mondial, dans de différents organismes, dernièrement on a parlé de la nécessité que les filles et les femmes accèdent à l’éducation dans tous les niveaux, car l’accomplissement de ce droit contribue directement à surmonter les différentes inégalités. Cet essai a comme objectif faire un plan argumentatif concernant les espaces sociaux où les femmes se développent, lesquels sont marqués au préalable par la construction culturelle et sociale d’archetypes ; étant nécessaire cette discussion pour démontrer que même si beaucoup de femmes ont accès à l’éducation universitaire et à de différents espaces, si l’on analyse soigneusement, des manifestations surgissent à partir des différences entre les genres. Cette recherche est classée comme de type basique, en utilisant des sources bibliographiques tels que des rapports des Institutions du gouvernement, des rapports journalistes et des auteurs différents qui ont apporté des données pour l’analyse et pour l’argumentation. Parmi les résultats, c’est évident que les hiérarchies sociales persistent pour l’accès à l’éducation et aux différents espaces ; car au-délà des chiffres où les frais de scolarité fémenine peuvent être majeurs à ceux des hommes ; les carrières et les différentes spécialités ont sexe et même dans l’imaginaire de beaucoup de filles il y a certaines options pré-établies par rapport à quoi elles vont se dédier et quel est leur devoir-être ; ce sont les archetypes qui conditionnent et limitent. Avoir accès à l’éducation représente plus d’opportunités dans de différents domaines de la réalité quotidienne dans les secteurs publique et privé, et en plus c’est une condition indispensable qu’un État fort réconnaisse la nécessité d’automatiser les femmes en développant des politiques publiques afin de surmonter cet écart de genre historique.