Alfabetização informacional para a formação técnico profissional: uma experiência com escolas do baixo São Francisco em Sergipe/Brasil

• Luiz Rafael dos Santos Andrade ^[1] ; Ronaldo Nunes Linhares ; Marília Gabriele Melo dos Santos ^[2]
  1. [1] Universidade Tiradentes

     Universidade Tiradentes

     Brasil

     
  2. [2] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Investigación en Información, documentación y sociedad: perspectivas y tendencias / coord. por Aurora Cuevas Cerveró, Sonia Sánchez Cuadrado; María Teresa Fernández Bajón (aut.), Elmira Simeao (aut.), Vol. 1, 2017, ISBN 978-84-617-6684-0, págs. 357-368
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    This article comes from the experience that we are doing with students from vocational technical high schools of the Lower São Francisco, Sergipe/Brazil, through Informational Literacy workshops (Alfin). This experience comes from the implementation of the Technology & Innovation Science Center in Basic Education, with purpose to integrate digital literacy and collaborative knowledge production, involving teachers and students from two vocational high school units. In Alfin workshop, our objective was to mobilize students about research practices, use and communication of information, and structured face meeting and an exchange of learning through interactive groups on Facebook, WhatsApp and Moodle, with the purpose of maintaining communication in the exchange of experiences and learning in virtual media. The reports of the students were collected in the form of shared messages in interactive groups and classroom workshop, serving as a starting point for our reflections on this experience. For us to realize the potential of learning exchange mediations through virtual media as an extension of classroom training, it has established itself as our goal in this research. It is a predominantly qualitative research with an analysis focused on the case study, and his study of nature applied research. The analyzed data point to counterpoints inherent in the process of learning and exchange of experience between digital social networks and virtual learning environments in Alfin workshop, and a positive acceptance and accessibility to the groups created in digital media.

  • português

    O presente artigo surge com base na experiência que estamos realizando com alunos de escolas de ensino médio técnico profissionalizante da região do Baixo São Francisco, em Sergipe/Brasil, por meio de oficinas de Alfabetização Informacional (Alfin). Esta experiência nasce a partir da implantação do Núcleo de Ciência Tecnologia & Inovação na Educação Básica, com propósito de integrar letramento digital e produção colaborativa de conhecimento, envolvendo professores e alunos de duas unidades de ensino médio profissionalizante. Na oficina de Alfin, tivemos como objetivo mobilizar os estudantes acerca das práticas de pesquisa, uso e comunicação da informação, sendo estruturada em encontro presencial, e uma troca de aprendizagem por meio de grupos interativos no Facebook, WhatsApp e Moodle, com finalidade de mantermos uma comunicação na troca de experiências e aprendizagens em suportes virtuais. Os relatos dos alunos foram coletados em forma de mensagens compartilhadas em grupos interativos e na oficina presencial, servindo como ponto de partida para nossas reflexões sobre esta experiência. Para nós, perceber as potencialidades das mediações de troca de aprendizagem por meio de suportes virtuais como extensão da formação presencial, firmou-se como nosso objetivo nesta pesquisa.

    Trata-se de uma pesquisa predominantemente qualitativa, com uma análise centrada no estudo de caso, tendo sua natureza de estudo a pesquisa aplicada. Os dados analisados apontam para contrapontos inerentes ao processo de aprendizagem e troca de experiência entre redes sociais digitais e ambientes virtuais de aprendizagem na oficina de Alfin, e uma positiva aceitação e acessibilidade aos grupos criados em suportes digitais.