Desarrollo del uso y la fluidez de verbos, su importancia para la neuropsicología

• Julio César Flores Lázaro ^[3] ; Cinthya Nenetzyn Saldaña García ^[1] ; José Marcos Ortega ^[2] ; Eduardo Alejandro Escotto Córdova ^[4] ; Héctor Juan Pelayo González ^[5]
  1. [1] Universidad Autónoma del Estado de México

     Universidad Autónoma del Estado de México

     México

     
  2. [2] Hospital General de México

     Hospital General de México

     México

     
  3. [3] HPI-INMEGEN, Institutos Nacionales de Salud
  4. [4] Facultad de Estudios Superiores Zaragoza-UNAM
  5. [5] Facultad de Psicología, Posgrado BUAP

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• Localización: Salud mental, ISSN 0185-3325, Vol. 38, Nº. 1, 2015, págs. 59-65
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Development of verb's fluency and verb-utilization, importance for neuropsychology
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• Resumen
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    El desarrollo sintáctico del lenguaje se inicia entre los dos y tres años de edad. Dentro de este complejo proceso, destaca el uso activo del verbo y de sus variantes morfológicas-semánticas. En recientes investigaciones se ha resaltado la interdependencia de los procesos cognitivos durante el desarrollo, por ejemplo la probable dependencia del desarrollo del control ejecutivo para la selección (mapeo) y uso efectivo de los verbos, así como la importancia de los verbos en el procesamiento cognitivo. Sin embargo, tanto en el contexto nacional como internacional, los estudios sobre la fluidez de verbos y su organización léxico-semántica durante el desarrollo aún son insuficientes.

    En este artículo se presenta una revisión básica sobre las características del desarrollo en el uso y la fluidez de verbos en niños preescolares y escolares. Se destaca su importancia para el campo lingüístico y psicolingüístico, pero sobre todo para el campo de la neuropsicología del desarrollo.

  • English

    Syntactic competence development initiates during preschool age, an important component on this phenomena is active verb utilization, and morphology-semantic-verb acquisition. Recent approximations have outlined the importance of cognitive dependency-interaction during child development, for example the importance of executive control for verb selection (mapping) and efficient verb-utilization; as well as the importance of verb-semantics for cognitive processing; however at the national and the international context, developmental studies on verb-fluency and verb-morphology during verb-fluency paradigms are to date insufficient. In this article a basic review is presented on the characteristics of verb active utilization and verb-fluency in preschoolers and older children, outlining the utility for the field of developmental neuropsychology.