Resumen de Análisis de una evaluación transcultural de la inteligencia académica en alumnos de sexto curso de primaria
En este articulo el autor propone un modelo de procesam iento cognitivo para construir tests capaces de estimar la Inteligencia Academica ( I.A.), entendiendo esta como la capacidad de adquirir y utilizar eficazmente los conocimientos y destrezas aprend idas en el contexto adecuado. Este modelo permite agrupar los comportamientos seleccionados en cuatro clases de contenidos: semanticos, matematicos, estructurales y conductuales y en cinco tipos de procesos mentales: conocimientos. destrezas, razonamientos, flexibilidad mental y capacidad de ponderacion. Teniendo en cuenta este modelo el autor construido pruebas para evaluar la Inteligencia Academica en los diversos niveles escolares: Primaria, ESO. Bachillerato y Universidad. Este estudio se realiza con el test I A P3, que busca evaluar y contrastar los resultados en los conten idos curriculares basicos (Semanticos. Matematicos. Espacio-estructurales y comportam ientos) y procesos mentales fundamentales (Aprendizajes. Destrezas. Razonamiento. Flexibilidad y Capacidad ponderativa) desarrollados en cada sistema escolar, en dos m uestras de alumnos de sexto curso de primaria de dos paises de habla hispana: España ( 137) y Republica Dominicana ( 121 ).
