Sobre la prefijación apreciativa en español: un enfoque didáctico

• David Serrano-Dolader ^[1]
  1. [1] Universidad de Zaragoza

     Universidad de Zaragoza

     Zaragoza, España

     
• Localización: Aspectos de la subjetividad en el lenguaje: Curso sobre "Lo subjetivo en el lenguaje", celebrado en Zaragoza, en el marco de la Cátedra “María Moliner” de la Institución Fernando el Católico (IFC), en noviembre de 2011 / coord. por María Antonia Martín Zorraquino, Margarita Porroche Ballesteros, David Serrano Dolader, 2015, ISBN 978-84-9911-347-0, págs. 225-248
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La morfología léxica ha sido tradicionalmente desatendida en el aula de español como lengua extranjera, por lo que resulta conveniente dar algunas pautas para su adecuado tratamiento en la enseñanza y en el aprendizaje del español. La propuesta que vamos a desarrollar, desde una perspectiva fundamentalmente pedagógica, tiene un doble objetivo: por un lado, ofrecer una presentación esquemática de los prefi jos españoles con valores apreciativos y, por otro lado, mostrar algunos aspectos particulares de la operatividad y del comportamiento de este tipo de prefi jación.

    En el artículo se destacan diversos aspectos que deben ser atendidos en el tratamiento de la prefi jación apreciativa para la didáctica del español como lengua extranjera.

    También se analizan las posibles aplicaciones de la prefi jación apreciativa en la creación léxica en español, así como su ámbito de actuación en el desarrollo de la función lúdica del lenguaje.

  • English

    Lexical morphology has been traditionally neglected in the teaching of Spanish as a second language; therefore, it is advisable to off er some guidelines for the proper management of teaching and learning Spanish. Th e proposal that we will develop here, mainly from a pedagogical perspective, has a double goal: fi rst, it provides a schematic description of those Spanish prefi xes with appreciative value and, second, it discusses particular aspects about the behavior of this type of prefi xation. Th e paper focuses on several issues that should be addressed when dealing with appreciative prefi xation in the Spanish as a second language classroom context. Th is paper also addresses possible applications of appreciative prefi xation to lexical creation in Spanish as well as its scope in developing the playful function of language.