Producción académica de los estudiantes y responsabilidad docente en el contexto de la formación de los licenciados en bibliotecología en el Uruguay

• María Cristina Pérez ^[1]
  1. [1] Universidad de la República

     Universidad de la República

     Uruguay

     
• Localización: Informatio: Instituto de Información. Facultad de Información y Comunicación, ISSN-e 2301-1378, ISSN 0797-1435, Nº. 11-13, 2008, págs. 63-79
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Students academic production and faculty responsibility in the training of future graduates in library science in Uruguay
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Los estudiantes de la Licenciatura en Bibliotecología, a través del proyecto de investigación curricular que abordan en el último año de la carrera como requisito para optar al título de grado, participan en el proceso de construcción social del conocimiento disciplinar y profesional de nuestra área de especialidad. Con el objetivo de aportar a la articulación e integración de las funciones docencia e investigación en la EUBCA y contribuir a la generación de un ambiente de investigación en Bibliotecología y Ciencia de la Información en el Uruguay, este artículo analiza las áreas de interés estudiantil y las temáticas abordadas por los proyectos curriculares presentados por los estudiantes de la Licenciatura en el período 1991-2008. Se aborda también el papel de los docentes en la promoción de una actitud investigativa y en la detección de las demandas sociales y disciplinares, en la identificación de problemas de investigación y en la construcción de respuestas a las mismas. Se pretende que la síntesis diagnóstica sobre las tendencias de la producción estudiantil, así como los datos sobre vinculación de las temáticas con las áreas disciplinarias curriculares, aporten información para la necesaria reflexión sobre la generación de conocimiento en la disciplina, la práctica docente y estudiantil, la articulación de las funciones universitarias y la institucionalización de la investigación en la EUBCA.

  • English

    Students in Library Science courses, through the preparation of the curricular research project in their last year, as a requirement for graduation, take part in the process of social building of subject and professional knowledge of our specialty. Aiming at contributing to the articulation and integration of teaching and research functions at the EUBCA, and also to generate a research atmosphere in Information and Library Sciences in Uruguay, this article analyzes the students areas of interest and the topics of curricular projects handed in by Library Science students over the 1991-2008 period. The role of teaching staff in promoting a research attitude, detection of subject and social demands, identification of research problems and their answers, are also under careful consideration. It is expected that the diagnostic synthesis on the trends in students production, as well as the information about the relationship between topics and curricular subject areas, will bring light to the necessary reflection on the generation of knowledge in the subject matter, the teaching and student practice, the articulation of the university functions and the institutionalization of research at EUBCA