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El visualizador Iberpix 4 del Instituto Geográfico Nacional: un recurso didáctico para la interpretación de los componentes físicos del paisje

  • Autores: José Manuel Crespo Castellanos
  • Localización: Enseñanza de las ciencias de la tierra: Revista de la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, ISSN 1132-9157, Vol. 27, Nº. 2, 2019, págs. 182-191
  • Idioma: español
  • Títulos paralelos:
    • The Iberpix 4 visualizer of the National Geographic Institute: a didactic resource for the interpretation of the physical components of the landscape
  • Enlaces
  • Resumen
    • español

      Las Tecnologías de la Información Geográfica suponen una mejora permanente de la capacidad para analizar e interpretar el paisaje. Los visualizadores y los Sistemas de Información Geográfica han ampliado notablemente el potencial didáctico de la cartografía convencional, permitiendo explorar múltiples capas temáticas y analizar la información desde un enfoque holístico. El presente trabajo plantea un conjunto de propuestas basadas en las herramientas y contenidos que ofrece el visualizador Iberpix 4 del Instituto Geográfico Nacional, orientadas al análisis de los componentes geomorfológicos del paisaje, con los objetivos de contribuir tanto al desarrollo de la competencia digital, en docentes y discentes, como a la valoración del patrimonio paisajístico

    • English

      Geographic Information Technologies enhance the ability to analyze and interpret the landscape. Visualizers and Geographic Information Systems have significantly expanded the didactic potential of conventional cartography, allowing multiple thematic layers to be explored and information to be analyzed from a holistic approach. The present work suggest a set of proposals based on the tools and contents offered by the Iberpix 4 viewer of the National Geographic Institute, oriented to the analysis of the geomorphological components of the landscape, with the objectives of contributing both to the development of digital competence, in teachers and students, as to the valuation of landscape heritage


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