Descripción de la práctica de los directores y directoras de las funciones de supervisión descritas en el Manual de puestos y funciones de centros educativos en centros de educación básica públicos en la ciudad de Santo Domingo (2da. parte)
- Autores: Dalul Ordehi González, Olga Salcedo Martín
- Localización: Ciencia y Sociedad: República Dominicana, ISSN 0378-7680, ISSN-e 2613-8751, Vol. 31, Nº. 2, 2006, págs. 218-239
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Description of directors practice and directors of the functions described in the "Manual of posts and functions of centers educational" in basic education centers public in the city of Santo Domingo. (2nd part)
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Resumen
- español
El siguiente artículo resume los resultados de una investigación realizada con maestros y maestras del nivel básico del distrito educativo 15-02 de la ciudad de Santo Domingo.
Como punto de partida para la elaboración del instrumento de recolección de información se utilizó el “Manual de Puestos y Funciones de Centros Educativos”, el cual trajo consigo una nueva visión y estructuración de las responsabilidades de los diferentes actores del proceso educativo, a partir de las reformas que en el Sistema Educativo Dominicano se operaron a raíz del Plan Decenal de Educación.
Una de las informaciones relevantes obtenidas en le estudio, determinaron que un gran porcentaje de los maestros y maestras no conocen las funciones descritas en el “Manual de Puestos y Funciones de Centros Educativos” la mayoría tiene claramente identificadas las funciones de supervisión, como componente de gran importancia en la gestión y desarrollo de los procesos educativos.
Se hará un análisis del rol que el director de centro educativo ha asumido en este proceso de reforma y cómo la traduce en su quehacer cotidiano en lo referente a los roles de supervisión.
De esta manera se consideran las actividades que realiza el director/a en el seguimiento de los procesos pedagógicos, a partir de su papel como supervisor, su relación con los miembros de la comunidad en su labor como gestor/a y, cómo, estas actividades mantienen coherencia con lo que se plantea en el manual.
- English
The following article summarizes the resuits of an investigation made with basic level teachers from the education district 15-02 from the city of Santo Domingo. As a starting point for the elaboration of the instrument to gather information ít was used the “Handbook for Positions and Functions of Education Centers", which brought with itself a new visión and structure of responsibilities from the different role-players in the education process beginning from the reformations that took place in the Dominican Education System as a result of the “Education Decennial Plan".
One of the most relevant information obtained from the research, determined that a high percentage of teachers don't know the functions described in the “Handbook for Positions and Functions of Education Centers", most of them have very clearly identifíed the functions of supervisión, as a component of major importance in management and development of education processes.
An analysis will be made about the role that the education center’s director has taken on, in this reformation process and how is it interpreted in its daily chores referred to the supervisión function.
This way, the activities that the director achieves, are considered, following the pedagogic processes, from his part as a supervisor, its relation to the commumty members in its job as a manager, and how these activities maintain coherence with what is established in the handbook.
- español
