La integridad científica en las instituciones de educación superior en el siglo XXI

• Itziar de Lecuona ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Dilemata, ISSN-e 1989-7022, Nº. 31 (Éticas aplicadas), 2020, págs. 95-107
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Scientific Integrity in Higher Education Institutions in the Twenty-First Century
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• Resumen
  • español

    La primera parte del trabajo analiza los resultados del estudio efectuado en el marco del Grupo Temático sobre Integridad Científica de la Liga de Universidades de Investigación (LERU), para conocer el estado de la cuestión sobre los códigos de conducta y las buenas prácticas en investigación. El objetivo es aportar una serie de conclusiones y recomendaciones que sirvan para incidir en el diseño y en el desarrollo de políticas e iniciativas en integridad científica en las universidades de educación superior europeas. La segunda parte se centra en el análisis de las intervenciones recientes en la regulación de la integridad científica por parte de la Universidad de Barcelona. Este estudio de caso permite sugerir una serie de recomendaciones para afrontar los retos del siglo XXI a las instituciones de educación superior, en particular sobre aquellas cuestiones que deberían formar parte de códigos de ética y de buenas prácticas científicas.

  • English

    The first part of the work analyses the results of the study carried out within the framework of the Thematic Group on Scientific Integrity of the League of Research Universities (LERU), in order to know the state of the question on codes of conduct and good practices in research.

    The aim is to provide a series of conclusions and recommendations to influence the design and development of policies and initiatives on sci - entific integrity in European higher education universities. The second part focuses on the analysis of recent interventions in the regulation of scientific integrity by the University of Barcelona. This case study makes it possible to suggest a series of recommendations for higher education institutions to face the challenges of the 21st century, particularly on those issues that should form part of codes of ethics and good scientific practice.