Possibilidades de aplicação da temática afro-brasileira em Educação Física escolar

• Santiago, Joselita da Silva ^[1] ; Maia, Francisco Eraldo da Silva ^[1] ; Pereira, Arliene Stephanie Menezes ^[1]
  1. [1] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, IFCE
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 25, Nº. 263, 2020
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Posibilidades de aplicación de la temática afrobrasileña en Educación Física escolar
  • Possibilities for Applying Afro-Brazilian Themes in School Physical Education
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• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo comprender cómo las clases de educación física de la escuela pueden contribuir a la inserción de la cultura afrobrasileña a través de sus contenidos. Para este propósito, el objetivo general era presentar posibilidades para enseñar cultura afrobrasileña en clases de educación física a través de juegos y juegos. Y se enumeraron los siguientes objetivos específicos: identificar el papel de la educación física en la inserción de la cultura afrobrasileña en la escuela; documentar las posibilidades de enseñar cultura afrobrasileña en las clases de educación física escolar a través de juegos y juegos En cuanto a los procesos metodológicos, se destaca que este proceso se dividió en dos momentos; siendo el primero de revisión bibliográfica donde se realizaron algunos recortes de estudios sobre el tema. Y el segundo momento fue a través de la documentación de experiencias de enseñanza durante las clases de Educación Física en la Escuela Primaria Turma da Mônica, en la ciudad de Tabuleiro do Norte-Ceará. Ante esto, enfatizamos que la Educación Física puede contribuir a través de las experiencias y la contextualización de los contenidos para la formación de estudiantes críticos y con una postura sin prejuicios. Hacer que los estudiantes se sientan representados y conozcan parte de su historia, porque encuentran en este entorno una apreciación y respeto por la cultura afrobrasileña.

  • English

    This article aimed to understand how school Physical Education classes can contribute to the insertion of Afro-Brazilian culture through their contents. For this purpose, the general objective was to present possibilities for teaching Afro-Brazilian culture in Physical Education classes through games and games. And the following specific objectives were listed: identifying the role of Physical Education in the insertion of Afro-Brazilian culture in school; document the possibilities of teaching Afro-Brazilian culture in school Physical Education classes through games and games. Regarding the methodological processes, it is highlighted that this process was divided in two moments; being the first one of bibliographic revision where some cuttings of studies on the subject were realized. And the second moment was through the documentation of teaching experiences during Physical Education classes at the Elementary School Turma da Mônica, in the city of Tabuleiro do Norte-Ceará. Given this, we emphasize that Physical Education can contribute through the experiences and contextualization of the contents for the formation of critical students and with an unprejudiced posture. Making the students feel represented and know part of their history, because they find in this environment an appreciation and respect for Afro-Brazilian culture.

  • português

    O presente artigo buscou compreender de que forma as aulas de Educação Física escolar podem contribuir para a inserção da cultura afro-brasileira por meio de seus conteúdos. Para isso foi traçado como objetivo geral apresentar possibilidades de ensino da cultura afro-brasileira nas aulas de Educação Física através dos jogos e brincadeiras. E elencaram-se os seguintes objetivos específicos: identificar o papel da Educação Física na inserção da cultura afro-brasileira na escola; documentar possibilidades de ensino da cultura afro-brasileira nas aulas de Educação Física escolar através dos jogos e brincadeiras. Já no que diz respeito aos processos metodológicos destaca-se que este processo dividiu-se em dois momentos; sendo o primeiro de revisão bibliográfica onde realizou-se alguns recortes de estudos sobre a temática. E o segundo momento deu-se através da documentação de experiências docentes durante as aulas de Educação Física na escola de Ensino Infantil e Fundamental Turma da Mônica, na cidade de Tabuleiro do Norte-Ceará. Diante disso enfatizamos que a Educação Física pode contribuir através das vivências e contextualização dos conteúdos para a formação de educandos críticos e com uma postura não preconceituosa. Fazendo com que os educandos sintam-se representados e conheçam parte de sua história, por encontrarem neste ambiente uma valorização e respeito a cultura afro-brasileira.