La enseñanza del cambio climático en la Educación Primaria. Exploración a partir de las representaciones sociales del futuro profesorado y los manuales escolares de Ciencias Sociales

• Álvaro Francisco Morote Seguido ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete, ISSN-e 2171-9098, ISSN 0214-4824, Vol. 34, Nº. 2, 2019, págs. 213-228
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The teaching of climate change in Primary Education. Exploration of the social representations of future teachers and Social Sciences textbooks
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• Resumen
  • español

    El cambio climático, junto con sus causas y efectos, constituye uno de los principales desafíos del actual s. XXI. Los objetivos de esta investigación son: 1) Explorar la percepción que tienen los/as futuros/as maestros/as de Educación Primaria sobre el cambio climático (información recibida durante su formación escolar, importancia en la sociedad actual y la influencia en las inundaciones); y 2) Analizar cómo se tratan los contenidos del cambio climático en los manuales escolares de Ciencias Sociales (Educación Primaria). Los principales resultados indican que el futuro profesorado de Educación Primaria cree que las precipitaciones ahora son más intensas debido al cambio climático, y en relación con los manuales escolares, estos se caracterizan por presentar unos contenidos poco rigurosos y escasamente apoyados por fuentes y trabajos científicos.

  • English

    Climate change, with their causes and effects, is one of the main challenges of the current s. XXI. The aims of this research are: 1) To explore the perception that future teachers of Primary Education have in relation to climate change (information received during their school education, importance in today's society and the influence of floods); and 2) How climate change is treated in the Social Sciences textbooks of Primary Education. The main results indicate that teachers believe that rainfall is now more intense due to climate change. Besides, textbooks are characterized by presenting few and poorly contents supported by sources and scientific researches.