Tradición e innovación: desafíos del cambio curricular de la Carrera de Diseño Gráfico FADU UBA.

• Cecilia Mazzeo ^[1]
  1. [1] Universidad de Palermo (Argentina)
• Localización: Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, ISSN-e 1853-3523, ISSN 1668-0227, Nº. 104, 2020 (Ejemplar dedicado a: Tradición e innovación: desafíos del cambio curricular), págs. 95-105
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Los procesos de cambios curriculares involucran múltiples dimensiones relacionadas con la enseñanza. La idea de que estos solo impactan en los contenidos a enseñar soslayan la compleja trama de posiciones ideológicas, lógicas institucionales y, por qué no decirlo, luchas de poder que emergen al momento de cambiar el plan de estudios de cualquier propuesta académica de enseñanza.

    El objetivo de este trabajo es que, a través del relato de un caso concreto: la renovación del Plan de estudios de la Carrera de Diseño Gráfico (DG) de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo (FADU) de la Universidad de Buenos Aires (UBA), puedan visualizarse las múltiples dimensiones involucradas en este complejo proceso.

  • português

    Os processos de mudança curricular envolvem múltiplas dimensões relacionadas ao ensino. A idéia de que isso afeta apenas o conteúdo a ser ensinado ignora a complexa teia de posições ideológicas, lógicas institucionais e, por que não dizer, lutas de poder que surgem ao alterar o currículo de qualquer proposta de ensino acadêmico.

    O objetivo deste trabalho é que, através da história de um caso específico: a renovação do Currículo do Grau de Design Gráfico (DG) da Faculdade de Arquitetura, Design e Urbanismo (FADU) da Universidade de Buenos Aires (UBA), as múltiplas dimensões envolvidas nesse processo complexo podem ser visualizadas.

  • English

    The processes of curricular changes involve multiple dimensions related to teaching. The idea that these only impact the contents to be taught bypasses the complex plot of ideological positions, institutional logics and, why not say, power struggles that emerge when changing the curriculum of any academic teaching proposal.

    The objective of this work is that, through the report of a specific case: the renewal of the Curriculum of the Graphic Design Career of the Faculty of Architecture, Design and Urbanism of the University of Buenos Aires, the multiple dimensions can be visualized involved in this complex process