Modelo didáctico de estimulación del aprendizaje en la asignatura unidad de aprendizaje fundamentos de la administración. (Revisión)

• Moncayo Carreño, Oscar ^[1] ; Torres Moreno, Victoria Elvira ^[2] ; Martínez Roselló, Mariela ^[2]
  1. [1] Universidad Técnica Estatal de Quevedo

     Universidad Técnica Estatal de Quevedo

     Quevedo, Ecuador

     
  2. [2] Universidad De Granma

     Universidad De Granma

     Cuba

     
• Localización: Roca: Revista Científico - Educaciones de la provincia de Granma, ISSN-e 2074-0735, Vol. 16, Nº. 1, 2020, págs. 213-222
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Didactic model of stimulation of learning in the subject / learning unit fundamentals of the administration. (Review)
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• Resumen
  • español

    El artículo tiene carácter de revisión y su objetivo es la fundamentación de un  Modelo didáctico  de estimulación del aprendizaje  en la asignatura/ unidad de aprendizaje Fundamentos de la Administración con  una breve caracterización de sus subsistemas. Para su realización se utilizaron los métodos teóricos: analítico- sintético, inductivo- deductivo, de modelación y sistémico – estructural - funcional. Como principal resultado se caracteriza el modelo por su naturaleza sistémica al integrarse por  los subsistemas Conceptualización proyectiva, Activación y Regulación del aprendizaje de la asignatura referida, de cuyas relaciones, dinamizadas por el método problémico de simulación profesional, deviene como cualidad resultante la pertinencia  desarrolladora de este proceso.

  • English

    The article has a revision character and its objective is the foundation of a didactic model of learning stimulation in the subject / unit of learning Fundamentals of Administration with a brief characterization of its subsystems. For its realization the theoretical methods were used: analytical-synthetic, inductive-deductive, modeling and systemic-structural -functional. As a main result, the model is characterized by its systemic nature when it is integrated by the subsystems Projective conceptualization, Activation and Regulation of the learning of the aforementioned subject, from whose relationships, dynamized by the professional simulation method, the resulting relevance of the development of This process.