Externalidades en el desempeño académico de la provisión de incentivos: evidencia del programa Ser Pilo Paga

• Sergio Arango ^[1]
  1. [1] Pontífica Universidad Javeriana

     Pontífica Universidad Javeriana

     Colombia

     
• Localización: Revista de economía del Rosario, ISSN 0123-5362, Vol. 20, Nº. 2, 2017, págs. 175-212
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Externalidades no desempenho acadêmico da provisão de incentivos: evidência do programa “Ser Pilo Paga”
  • Externalities in Academic Achievement from the Presence of Prior Beneficiaries: Evidence from the Program “Ser Pilo Paga”
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  • español

    En octubre de 2014 el Gobierno colombiano anunció la provisión de 10 000 becas a estudiantes de bajos recursos para estudiar en instituciones de educación superior. En este trabajo, se estima el efecto ser elegible por el programa en colegios con y sin beneficiarios de este luego de la primera ola de incentivos, sobre los resultados del examen Saber 11 de los estudiantes que presentaron la prueba en el 2015. Usando un modelo de diferencias en diferencias se encuentra que los estudiantes elegibles en colegios con beneficiarios aumentaron su puntaje global del examen y su puntaje en lectura en 0,03 desviaciones estándar, mientras que en matemáticas el aumento fue de 0,02 desviaciones estándar. En colegios sin beneficiarios, ser elegible representó un aumento de 0,09 desviaciones estándar en el puntaje global del examen y en matemáticas, mientras que en lectura el aumento fue de 0,08 desviaciones estándar. Estos resultados sugieren la existencia de externalidades en los estudiantes de colegios que no obtuvieron beneficiarios del programa en la primera entrega de incentivos.

  • português

    Em outubro de 2014 o governo colombiano anunciou a provisão de dez mil bolsas a estu-dantes de baixos recursos para estudar em instituições de educação superior. Neste trabal-ho, estima-se o efeito de ser elegível pelo programa em escolas com e sem beneficiários do programa após da primeira onda de incentivos, sobre o resultado do exame Saber 11 dos estudantes que apresentaram a prova no ano 2015. Usando um modelo de diferenças em diferenças se encontra que os estudantes elegíveis em escolas com beneficiários aumenta-ram a sua pontuação global do exame e a sua pontuação em leitura em 0,03 desvio-padrão. Em escolas sem beneficiários, ser elegível representou um aumento de 0,09 desvio-padrão na pontuação global do exame e em matemáticas, enquanto que na leitura o aumento foi de 0,08 desvio-padrão. Estes resultados sugerem a existência de externalidades nos estudantes de escolas que não obtiveram beneficiários do programa na primeira entrega de incentivos

  • English

    In October 2014, the Colombian government announced that it was granting ten thousand scholarships to low-income students to study at institutions of higher education. This paper examines the effect on eligibility for the program, based on 2015 Saber 11 achieve-ment test results, in schools with and without program beneficiaries after the first wave of scholarships was granted. Using a differences in differences model, it was found that overall test scores of eligible students in schools with beneficiaries increased, and their re-ading scores increased by 0.03 standard deviations. In mathematics their scores increased by 0.02 standard deviations. In schools without prior beneficiaries, eligibility represen-ted an increase of 0.09 standard deviations in the overall test score and in math, while in reading the increase was 0.08 standard deviations. These results suggest the existence of externalities in the students of schools that did not have beneficiaries of the program in the first year of incentives