Consideraciones sobre el Papel del Docente para Elaborar Productos Informáticos

• Autores: Gustavo Cervantes Montero, Alina Díaz Fong, Armel Díaz Ramírez
• Localización: Revista de Investigación, Formación y Desarrollo: Generando Productividad Institucional, ISSN 1390-9789, ISSN-e 1390-9681, Vol. 6, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: January - April)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Considerations on the Role of the Teacher to Produce Computer Products
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• Resumen
  • español

    La elaboración de un medio didáctico digital  necesita de un diseño instruccional, didáctico y metodológico en el que intervienen diseñadores gráficos, programadores, psicólogos, docentes y en ocasiones locutores, expertos en audiovisuales y especialistas de otras áreas, en dependencia del contenido y edad a quien va dirigido el medio, sin embargo, el papel del docente es primordial, pues es quien domina el contenido, la didáctica, la metodología y conoce a profundidad las características de sus alumnos, por lo que su papel fundamental es el de elaborar un guion del medio didáctico digital que posibilite cumplir con los tres tipos de diseños mencionados. En este artículo se exponen consideraciones que fundamentan el papel del docente en este particular. Se ha analizado puntos de vista de diferentes autores que confirman que desde la propia institución escolar se pueden desarrollar diversos tipos de medios didácticos digitales, que para su elaboración es necesario un grupo multidisciplinario, pero que el papel del docente es cardinal, esencialmente como guionista del medio didáctico digital. Sin duda el medio didáctico digital será pertinente, necesario y efectivo en el aprendizaje del estudiante, cuando se realice un guion que tenga en cuenta el conocimiento amplio del docente y otros especialistas implicados.

  • English

    The elaboration of a digitaldidactic medium, needs an instructional, didactic and methodological design, in which graphic designers, programmers, psychologists, teachers and sometimes speakers, audiovisual experts and specialists from other areas, depend on the content and age. to whom the media is directed, however, the role of the teacher is paramount, since it is he who dominates the content, the didactics, the methodology and knows in depth the characteristics of his students, so his fundamental role is to elaborate a script of the digital didactic medium that makes it possible to comply with the three types of designs mentioned. In this article are exposed considerations that support the role of the teacher in this particular. We have compiled points of view of different authors that confirm that different types of digital didactic media can be developed from the school itself, that a multidisciplinary group is necessary for its elaboration, but that the role of the teacher is cardinal, essentially as a scriptwriter of the digitaldidactic medium. Without a doubt, the digital didactic medium will be pertinent, necessary and effective in the student's learning, when a script is made that takes into account the broad knowledge of the teacher and other specialists involved.