Docencia y Acción Tutorial en la Educación Tecnológica Superior: Experiencia y Reflexiones

• Autores: Rafael Bell Rodríguez, Daniel Austin Zaldívar Almarales, Alicia Valentina Álvarez Pérez
• Localización: Revista de Investigación, Formación y Desarrollo: Generando Productividad Institucional, ISSN 1390-9789, Vol. 3, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: May - August)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching and Action Tutorial in Higher Technological Education: Experience and Reflections
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• Resumen
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    En este artículo se reflexiona en torno a los retos a los que se enfrenta la labor docente del profesorado de las Instituciones de la Educación Tecnológica Superior en la actualidad, a la luz de las exigencias que se derivan del incesante desarrollo de las tecnologías de la información y de las comunicaciones y de la creciente complejidad de los hechos y fenómenos que configuran el diario quehacer de la humanidad.  En este contexto se exponen las principales pautas para redimensionar las funciones del profesorado, en particular las relacionadas con la docencia y más concretamente con las tutorías, llamadas a convertirse en un espacio privilegiado para la interacción y el crecimiento conjunto de estudiantes y profesores. la viabilidad en el ingreso y la promoción de la carrera

  • English

    EThe present article deals with the challenges faced by professors of the higher education institutions nowadays, taking into consideration the demands caused by the constant development of the information and communi-cation technologies, at the same time by the complexity of the different phenomena that are part of the daily life.

    Having this as basic ground, the main guidelines in order to resize the functions of professors are established in the article , particularly those related to the teaching –learning process, and more specifically with the mentoring called to become a privileged space for interaction and growth of both , students and professors.