La Gestión del Conocimiento en la Facultad de Ciencias Económicas, Sede Regional Itapúa

• Autores: Rosa E. Encina Fretes
• Localización: Visión de futuro, ISSN-e 1668-8708, ISSN 1669-7634, Vol. 4, Nº. 2, 2005
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Este trabajo surge de la necesidad de explicitar el conocimiento implícito de la Facultad de Ciencias Económicas, utilizando el patrimonio intelectual para crear diferenciación y ventajas competitivas sostenibles.

    Es evidente que su implementación no sería viable de no mediar un profundo cambio cultural que genere un sólido compromiso de los funcionarios en torno a los valores de innovación, calidad, servicio y aprendizaje continuo En este trabajo se abordan los elementos esenciales para la gestión del conocimiento desde distintos puntos de vista, siguiendo el modelo de “conversión” de los saberes implícitos en saberes explícitos, considerando cuatro enfoques:

    • Iniciativas en la dimensión de acceso y difusión de información.

    • Iniciativas para la gestión docencia y aprendizaje.

    • Iniciativas en la dimensión gobierno y gestión.

    • Iniciativas para la dirección estratégica.

    Se ha logrado la producción y aplicación de documentos (manuales y otros) para el desarrollo del conocimiento institucional, organizacional y funcional de los planes de acción de la Facultad.

    Quizás uno de los aspectos más relevante en este trabajo sea que, al convertir el conocimiento implícito en explícito la Facultad asume un nuevo rol: gestionarlo, administrarlo y generarlo.

    Dicho rol tiene por objetivo dar soluciones a las nuevas complejas situaciones del contexto desde una perspectiva integradora y dinámica.

    Con ello se busca la articulación de la Facultad con la sociedad, la economía y el Estado.

  • English

    This work arises from the necessity to explain the implicit knowledge of the Faculty of Economic Sciences, using the intellectual patrimony to create differentiation and sustainable competitive advantages.

    It is evident that its implementation would not be viable if there were not a deep cultural change that generates a solid commitment of the officers as to innovation, quality, service values and continuous learning.

    In this work the essential elements are approached for the management of knowledge from different points of view, following the pattern of "conversion" of implicit knowledge to explicit knowledge, taking into account four focuses:

    • Initiatives in the access and diffusion of information dimension.

    • Initiatives for teaching and learning management.

    • Initiatives in government and management dimension.

    • Initiatives for strategic management.

    The production and application of documents has been achieved (manuals and others) for the institutional, organizational and functional knowledge development of the Faculty’s action plans.

    Maybe one of the most outstanding aspects in this work is that, when converting implicit knowledge into explicit, the Faculty assumes a new role: manage it, administrate it and generate it.

    This role has as its objective to give solutions to the new complex context situations from an integrative and dynamic perspective.

    With it one is trying to articulate the Faculty with society, the economy and the State.